AbstractAt present, virtual world e

Abstract
At present, virtual world environments have a huge potential on changing the manner in which people can interact, navigate on Internet, and make business. Due to the fact that the virtual world environments become more pervasive, it is important for the researchers to be deeply involved in the understanding of those spaces. The paper describes the main aspects met by tutors and students on working in the Second Life environment, during the on-line course “Designing Technology-Enhanced Learning”, organized in the frame of the European LLP-KA3 project: “Enabling Creative Collaboration through Supportive Technologies” (code 511733-LLP-1-2010-1-FI-KA3-KA3MP). Second Life was chosen due to the fact that provides a strong collaborative environment equipped with modern features: voice interactions, chat and instant messenger, expanding the ways of communication and the possibilities for collaboration. For many Romanian students who participated to the course, it was a unique experience - they were involved in the collaborative work, together with their colleagues from Finland, Estonia and Norway, but also engaged in learning processes that enhanced creative collaboration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อในสภาพแวดล้อมของโลกปัจจุบัน เสมือนมีศักยภาพมากในการเปลี่ยนแปลงลักษณะที่คนสามารถโต้ตอบ นำทางอินเทอร์เน็ต และทำให้ธุรกิจ เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าสภาพแวดล้อมโลกเสมือนจริงเป็นชุมชนที่แพร่หลายมากขึ้น มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักวิจัยจะเกี่ยวข้องอย่างลึกซึ้งในความเข้าใจของช่องว่างเหล่านั้น กระดาษด้านหลักตาม ด้วยการสอนอธิบาย และนักเรียนในการทำงานในสภาพแวดล้อมสองชีวิต ในระหว่างหลักสูตร "การออกแบบ Technology-Enhanced การเรียนรู้" ง่ายดายจัดในกรอบของโครงการ KA3 LLP ยุโรป: "เปิดใช้งานสร้างสรรค์ร่วมกันโดยสนับสนุนเทคโนโลยี" (รหัส 511733-LLP-1-2010-1-FI-KA3-KA3MP) ชีวิตที่สองถูกเลือกเนื่องจากความจริงที่แข็งแกร่งร่วมกันสภาพแวดล้อมที่เพียบพร้อมไป ด้วยคุณสมบัติทันสมัย: เสียงโต้ตอบ พูดคุย และ ทันที ขยายวิธีการสื่อสารและเข้าร่วม สำหรับโรมาเนียนักเรียนจำนวนมากที่เข้าร่วมในหลักสูตร มีประสบการณ์ - เกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกัน ร่วมกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาจากฟินแลนด์ เอสโตเนีย และประเทศ นอร์เวย์ แต่ยัง เข้าร่วมในกระบวนการที่สนับสนุนร่วมกันสร้างสรรค์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ในปัจจุบันสภาพแวดล้อมโลกเสมือนจริงที่มีศักยภาพมากในการเปลี่ยนลักษณะที่ผู้คนสามารถโต้ตอบนำทางบนอินเทอร์เน็ตและทำให้ธุรกิจ เนื่องจากความจริงที่ว่าสภาพแวดล้อมโลกเสมือนจริงกลายเป็นที่แพร่หลายมากขึ้นก็เป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับนักวิจัยที่จะมีส่วนร่วมในการทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้งของพื้นที่เหล่านั้น บทความนี้จะอธิบายประเด็นหลักพบกับครูและนักเรียนในการทำงานในสภาพแวดล้อมชีวิตที่สองในระหว่างหลักสูตร on-line "การออกแบบการเรียนรู้เทคโนโลยีที่ช่วยยกระดับ" จัดอยู่ในกรอบของยุโรปโครงการ LLP-KA3: "เปิดใช้งานการทำงานร่วมกันสร้างสรรค์ผ่าน เทคโนโลยีสนับสนุน "(รหัส 511733-LLP-1-2010-1-FI-KA3-KA3MP) ชีวิตที่สองได้รับเลือกเนื่องจากความจริงที่ว่ามีสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกันที่แข็งแกร่งพร้อมกับคุณสมบัติที่ทันสมัย: ปฏิสัมพันธ์เสียงสนทนาและ Instant Messenger, ขยายรูปแบบของการสื่อสารและความเป็นไปได้สำหรับการทำงานร่วมกัน สำหรับนักเรียนที่โรมาเนียหลายคนที่มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนมันเป็นประสบการณ์ที่ไม่ซ้ำกัน - พวกเขามีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกัน, ร่วมกันกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาจากฟินแลนด์, เอสโตเนียและนอร์เวย์ แต่ยังมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการทำงานร่วมกันสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ปัจจุบัน สภาพแวดล้อมโลกเสมือนมีศักยภาพมากในการเปลี่ยนแปลงวิธีที่ผู้คนสามารถโต้ตอบ นำทาง บนอินเทอร์เน็ต และธุรกิจ เนื่องจากว่า สภาพแวดล้อมโลกเสมือนกลายเป็นที่แพร่หลายมากขึ้น มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักวิจัยที่จะหลวมตัวในความเข้าใจของเป็นพวกนั้นกระดาษอธิบายประเด็นหลักได้ โดยผู้สอนและนักเรียนในการทำงานในสภาพแวดล้อมชีวิตที่สอง ระหว่าง ออนไลน์ หลักสูตร " การออกแบบเทคโนโลยีปรับปรุงการเรียนรู้ " จัดในกรอบของโครงการ llp-ka3 ยุโรป : " ให้ความร่วมมือสร้างสรรค์ผ่านเทคโนโลยีสนับสนุน " ( รหัส 511733-llp-1-2010-1-fi-ka3-ka3mp )ชีวิตที่สองที่ได้รับเลือก เนื่องจากมีแรงร่วมกันสภาพแวดล้อมพร้อมกับคุณสมบัติที่ทันสมัย : เสียงปฏิสัมพันธ์ พูดคุย และ Instant Messenger ขยายวิธีการของการสื่อสารและโอกาสสำหรับความร่วมมือ หลายโรมาเนียนักเรียนที่เข้าร่วมหลักสูตร มันเป็นประสบการณ์ เฉพาะพวกเขามีส่วนร่วมในการร่วมกันทำงานร่วมกับเพื่อนจากประเทศฟินแลนด์ เอสโตเนีย และ นอร์เวย์ แต่ยังร่วมในกระบวนการเรียนรู้ที่ปรับปรุงความร่วมมือที่สร้างสรรค์