CurriculumThe curricula that were u

Curriculum
The curricula that were used to teach the students in the two groups were closely
matched to the instructional goals and objectives established by the West Virginia
Department of Education. The primary focus was on mathematical operations involving
simple and mixed fractions. This area of mathematics was chosen for three primary
reasons: (a) it was identified by the special education teachers at the school as a general
weakness among the students; (b) it had low student performance on the latest state
achievement tests (WESTEST); and (c) the skills covered would be utilized in other
courses such as algebra, geometry, and various types of vocational training in which the
students would enroll in the future.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรหลักสูตรที่ใช้ในการสอนนักเรียนในทั้งสองกลุ่มได้รับอย่างใกล้ชิดตรงกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนที่จัดตั้งขึ้นโดยเวสต์เวอร์จิเนียสำนักการศึกษา เป้าหมายหลักอยู่ในที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์เศษส่วนที่เรียบง่ายและผสม พื้นที่ของคณิตศาสตร์นี้เป็นทางเลือกสำหรับสามหลักเหตุผล (ก) มันถูกระบุโดยครูการศึกษาพิเศษที่โรงเรียนเป็นทั่วไปอ่อนแอในหมู่นักเรียน; (ข) มันมีประสิทธิภาพของนักเรียนต่ำในสถานะล่าสุดการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน(WESTEST); และ (ค) ทักษะที่ครอบคลุมจะนำไปใช้ประโยชน์อื่น ๆ ในหลักสูตรเช่นพีชคณิตเรขาคณิตและประเภทต่างๆของการฝึกอบรมวิชาชีพในการที่นักเรียนจะลงทะเบียนเรียนในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตร
หลักสูตรที่ใช้สอนนักเรียนใน 2 กลุ่ม คือ กลุ่มอย่างใกล้ชิด
ตรงกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์การก่อตั้งโดยเวสต์เวอร์จิเนีย
ภาควิชาการศึกษา เน้นหลักคือการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับ
ง่ายและผสมเศษส่วน พื้นที่นี้ถูกเลือกเพราะเหตุผลหลักคณิตศาสตร์
3 :( ) มันถูกระบุโดยครูการศึกษาพิเศษในโรงเรียนทั่วไป
เป็นจุดอ่อนของนักเรียน ; ( b ) มีนักเรียนน้อย ล่าสุดรัฐ
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ westest ) ; และ ( ค ) จะใช้ทักษะที่ครอบคลุมในหลักสูตรอื่น
เช่น พีชคณิต เรขาคณิต และประเภท ต่าง ๆ ของอาชีวศึกษา ซึ่งนักศึกษาจะลงทะเบียนเรียน
ในอนาคต