1. Integrative motivation, defined

1. Integrative motivation, defined as the desire to be a part of recognized or
important members of the community or that society that speak the second language. It is
based on interest in learning the second language because of their need to learn about,
associate or socialize with the people who use it or because of purpose or intention to
participate or integrate in the second language using the same language in that community;
but sometimes it involves emotion or affective factors a great deal. (Saville-Troike, 2006,
p. 86)
2. Instrumental motivation involves the concepts of purely practical value in
learning the second language in order to increase learners’ careers or business opportunities,
giving them more prestige and power, accessing scientific and technical information, or just
passing a course of their study in school. (Saville-Troike, 2006, p. 86)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. แรงจูงใจแบบบูรณาการ กำหนดให้เป็นความปรารถนาที่จะเป็นส่วนหนึ่งของการรับรู้ หรือสำคัญสมาชิกของชุมชนหรือสังคมนั้นที่พูดภาษาที่สอง มันเป็นตามที่สนใจในการเรียนรู้ภาษาที่สองเนื่องจากพวกเขาต้องเรียนรู้เกี่ยวกับเชื่อมโยง หรือเข้าสังคม กับคนที่ใช้ หรือวัตถุประสงค์หรือความตั้งใจที่จะเข้าร่วม หรือรวมในภาษาที่สองที่ใช้ภาษาเดียวกันในที่ชุมชนแต่บางครั้งเกี่ยวข้องกับอารมณ์หรือปัจจัยผลโปรโมชั่น (Saville-Troike, 200686 p.)2. แรงจูงใจเครื่องมือที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของค่าจริงเพียงอย่างเดียวในเรียนภาษาที่สองเพื่อเพิ่มการเรียนอาชีพหรือโอกาสทางธุรกิจให้เพิ่มเติมเพรสทีจและพลังงาน การเข้าถึงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ และทางเทคนิค หรือเพียงแค่ผ่านหลักสูตรการเรียนในโรงเรียน (Saville-Troike, 2006, p. 86)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. แรงจูงใจเชิงบูรณาการหมายถึงความปรารถนาที่จะเป็นส่วนหนึ่งของการยอมรับหรือ
สมาชิกที่สำคัญของชุมชนหรือสังคมที่พูดภาษาที่สอง มันเป็นเรื่องที่
ขึ้นอยู่กับความสนใจในการเรียนรู้ภาษาที่สองเพราะความต้องการของพวกเขาที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับ
เพื่อนร่วมงานหรือสังสรรค์กับคนที่ใช้มันหรือเพราะจุดประสงค์หรือความตั้งใจที่จะ
มีส่วนร่วมหรือบูรณาการในภาษาที่สองโดยใช้ภาษาเดียวกันในชุมชนนั้น
แต่ บางครั้งมันเกี่ยวข้องกับปัจจัยอารมณ์ความรู้สึกหรืออารมณ์การจัดการที่ดี (Saville-Troike 2006
พี. 86)
2 แรงจูงใจที่มีประโยชน์เกี่ยวข้องกับแนวคิดของค่าจริงอย่างหมดจดใน
การเรียนรู้ภาษาที่สองเพื่อเพิ่มการประกอบอาชีพของผู้เรียนหรือโอกาสทางธุรกิจ
ให้พวกเขามากขึ้นศักดิ์ศรีและอำนาจการเข้าถึงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคหรือเพียงแค่
ผ่านหลักสูตรการศึกษาในโรงเรียน (Saville-Troike 2006 พี. 86)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . แรงจูงใจในการบูรณาการ หมายถึง ความปรารถนาที่จะเป็นส่วนหนึ่งของการยอมรับหรือ
ความสำคัญของสมาชิกในชุมชน หรือสังคมที่พูดภาษา 2 มันคือ
ตามความสนใจในการเรียนรู้ภาษาที่สอง เพราะพวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับ
เชื่อมโยง หรือคบหากับคนที่ใช้มัน หรือเพราะจุดประสงค์หรือเจตนา

เข้าร่วมหรือรวมในภาษาที่สองที่ใช้ภาษาเดียวกันในที่ชุมชน ;
แต่บางครั้งก็เกี่ยวข้องกับความรู้สึกหรืออารมณ์ปัจจัยมาก ( เซวิลล์ troike 2006
หน้า 86 )
2 แรงจูงใจเป็นเครื่องมือที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของค่าการปฏิบัติอย่างหมดจดใน
การเรียนรู้ภาษาที่สองเพื่อเพิ่มอาชีพของผู้เรียนหรือโอกาสทางธุรกิจ ,
ให้พวกเขามากกว่าศักดิ์ศรีและอำนาจในการเข้าถึงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ และทางเทคนิค หรือแค่
ผ่านหลักสูตรการเรียนในโรงเรียน ( เซวิลล์ troike , 2549 , หน้า 86 )