As stated these different channels

As stated these different channels have been related to richness and poorness of knowledge sharing they facilitate (e.g., Daft & Lengel, 1984, Huysman & De Wit, 2000; Trevino, Daft & Lengel, 1990). Rich media or channels, such as face-to-face contacts, are capable in a higher degree to share different types of knowledge than lean media can, such as written material. This means for our perspective that we assume that rich channels are suitable for the sharing of implicit knowledge. Lean media suffice for the exchange of explicit knowledge.
Above we stated that processes of sharing implicit knowledge are mostly found on the individual level. This means that individual knowledge will generally be shared by means of rich media (for instance face-to-face contact). On the other hand we assumed that processes of sharing explicit knowledge are situated on the group or organizational level. Following this argument, in processes in which group or organizational knowledge is shared, lean media will suffice and hence, will be used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามที่ระบุไว้เหล่านี้ช่องทางที่แตกต่างกันได้รับที่เกี่ยวข้องกับความร่ำรวยและความยากจนของพวกเขาแบ่งปันความรู้อำนวยความสะดวก (เช่นบ้า& lengel, 1984, huysman &ปัญญาเด, 2000; Trevino, บ้า& lengel, 1990) สื่อหรือช่องทางเช่นติดต่อหันหน้าเข้าหากันมีความสามารถในระดับที่สูงขึ้นเพื่อใช้ร่วมกันชนิดที่แตกต่างของความรู้มากกว่าสื่อยันสามารถเช่นเนื้อหาที่เขียนตามที่ระบุไว้เหล่านี้ช่องทางที่แตกต่างกันได้รับที่เกี่ยวข้องกับความร่ำรวยและความยากจนของพวกเขาแบ่งปันความรู้อำนวยความสะดวก (เช่นบ้า& lengel, 1984, huysman &ปัญญาเด, 2000; Trevino, บ้า& lengel, 1990) สื่อหรือช่องทางเช่นติดต่อหันหน้าเข้าหากันมีความสามารถในระดับที่สูงขึ้นเพื่อใช้ร่วมกันชนิดที่แตกต่างของความรู้มากกว่าสื่อยันสามารถเช่นเนื้อหาที่เขียนนี้หมายถึงสำหรับมุมมองของเราที่เราคิดว่าช่องทางที่อุดมไปด้วยมีความเหมาะสมสำหรับการแบ่งปันความรู้โดยปริยาย สื่อยันพอเพียงสำหรับการแลกเปลี่ยนความรู้ชัดแจ้ง.
ข้างต้นเราระบุว่ากระบวนการของการแบ่งปันความรู้โดยปริยายส่วนใหญ่จะพบในระดับบุคคลนี้หมายถึงความรู้ที่บุคคลทั่วไปจะใช้ร่วมกันโดยใช้วิธีการของสื่อที่อุดมไปด้วย (เช่นรายชื่อผู้ติดต่อแบบตัวต่อตัว) บนมืออื่น ๆ ที่เราคิดว่ากระบวนการของการแบ่งปันความรู้ที่ชัดเจนตั้งอยู่บนกลุ่มหรือระดับองค์กร ดังต่อไปนี้อาร์กิวเมนต์นี้ในกระบวนการที่กลุ่มหรือความรู้ขององค์กรร่วมกันสื่อยันจะพอเพียงและด้วยเหตุนี้จะใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ระบุไว้เหล่านี้แตกต่างกัน ช่องมีความเกี่ยวข้องความรุ่มรวยและ poorness ของการแบ่งปันความรู้ที่อำนวยความสะดวก (เช่น เง่า& Lengel, 1984, Huysman & De Wit, 2000 เทรวิโน &เง่า Lengel, 1990) รวยสื่อหรือช่องทาง เช่นติดต่อลมี มีความสามารถในระดับที่สูงร่วมชนิดต่าง ๆ ความรู้กว่าสื่อแบบ lean สามารถ เช่นวัสดุที่เป็นลายลักษณ์อักษรตามที่ระบุไว้เหล่านี้แตกต่างกัน ช่องมีความเกี่ยวข้องความรุ่มรวยและ poorness ของการแบ่งปันความรู้ที่อำนวยความสะดวก (เช่น เง่า& Lengel, 1984, Huysman & De Wit, 2000 เทรวิโน &เง่า Lengel, 1990) รวยสื่อหรือช่องทาง เช่นติดต่อลมี มีความสามารถในระดับที่สูงร่วมชนิดต่าง ๆ ความรู้กว่าสื่อแบบ lean สามารถ เช่นวัสดุที่เป็นลายลักษณ์อักษร กล่าวในมุมมองของเราที่เราคิดว่า เหมาะสำหรับการแบ่งปันความรู้นัยช่องรวย สื่อแบบ lean ที่พอเพียงสำหรับการแลกเปลี่ยนความรู้ชัดแจ้ง.
เหนือเราระบุว่า กระบวนการของการแบ่งปันความรู้นัยส่วนใหญ่พบในแต่ละระดับ ซึ่งหมายความ ว่า การรู้ละโดยทั่วไปจะร่วมกัน โดยสื่อ (เช่นแบบพบปะติดต่อ) ในทางกลับกัน เราสันนิษฐานว่า กระบวนการของการแบ่งปันความรู้ที่ชัดแจ้งอยู่ในกลุ่มหรือระดับองค์กร ต่ออาร์กิวเมนต์นี้ ในกระบวนการที่กลุ่มหรือองค์กรรู้ร่วม สื่อแบบ lean จะพอ และด้วยเหตุนี้ จะใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นไปตามช่องต่างๆเหล่านี้ได้รับการที่เกี่ยวข้องกับไม่สบายและความหรูหราในการแบ่งปันความรู้และการอำนวยความสะดวก(เช่นโง่& lengel 1984 huysman & de ปัญญา 2000 Jesus Trevino โง่& lengel 1990 ) ช่องสัญญาณหรือมีเดีย( rich media )เช่นการติดต่อแบบเผชิญหน้ามีความสามารถในระดับสูงกว่าที่จะใช้ร่วมกัน ประเภท ที่แตกต่างกันของความรู้มากกว่ามีเดียเอนตัวจะสามารถเช่นวัสดุเป็นลายลักษณ์อักษรเป็นไปตามช่องต่างๆเหล่านี้ได้รับการที่เกี่ยวข้องกับไม่สบายและความหรูหราในการแบ่งปันความรู้และการอำนวยความสะดวก(เช่นโง่& lengel 1984 huysman & de ปัญญา 2000 Jesus Trevino โง่& lengel 1990 ) ช่องสัญญาณหรือมีเดีย( rich media )เช่นการติดต่อแบบเผชิญหน้ามีความสามารถในระดับสูงกว่าที่จะใช้ร่วมกัน ประเภท ที่แตกต่างกันของความรู้มากกว่ามีเดียเอนตัวจะสามารถเช่นวัสดุเป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งหมายความว่าในมุมมองของของเราที่เราจะต้องเป็นผู้รับผิดชอบว่าช่องทางที่มีความเหมาะสมสำหรับการใช้งานร่วมกันของความรู้ได้โดยปริยาย เอนตัวมีเดียก็พอแล้วสำหรับการแลกเปลี่ยนความรู้อย่างชัดเจน.
อยู่เหนือเราได้กล่าวว่ากระบวนการในการแบ่งปันความรู้ได้โดยปริยายจะพบได้ในระดับรายเดียวที่เป็นส่วนมาก