CONCLUSIONSThe study examined the c

CONCLUSIONS
The study examined the current pattern for the flipped classroom, and proposed an improved model by designing and developing a collaborative learning platform to support a better flipped classroom model. The platform was proved effective through experiments, but some limitations were evident. First, this single experimental course should be extended to three or more courses. Second, the activities are heavily reliant on computers. As more and more people own smart phones, smart-phone applications may help support communications on-line. Therefore, the next work should be to enrich and improve the platform in practice, undertake a further study on the design and development of the mobile client and try to blend the flipped classroom with mobile learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปการศึกษาการตรวจสอบรูปแบบปัจจุบันสำหรับห้องเรียน flipped และเสนอแบบจำลองที่พัฒนาขึ้น โดยออกแบบ และพัฒนาเป็นเวทีเรียนรู้ร่วมกันเพื่อสนับสนุนแบบจำลองห้องเรียนพลิกดีกว่า แพลตฟอร์มได้พิสูจน์ประสิทธิภาพผ่านทดลอง แต่ข้อจำกัดบางประการเห็นได้ชัด ครั้งแรก หลักสูตรการทดลองเดียวนี้ควรขยาย น้อย 3 หลักสูตร สอง กิจกรรมมีมากพึ่งคอมพิวเตอร์ เป็นมากขึ้น และมากขึ้นคนเองโทรศัพท์สมาร์ท สมาร์ทโทรศัพท์โปรแกรมประยุกต์อาจช่วยสนับสนุนการสื่อสารออนไลน์ ดังนั้น ทำงานต่อไปควรจะ เพิ่ม และปรับปรุงแพลตฟอร์มในการฝึก ทำการศึกษาเพิ่มเติมในการออกแบบและพัฒนาของไคลเอ็นต์เคลื่อน และพยายามผสมผสาน flipped ห้องเรียนกับการเรียนรู้เคลื่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป
ผลการศึกษาการตรวจสอบรูปแบบปัจจุบันสำหรับห้องเรียนพลิกและเสนอรูปแบบที่ดีขึ้นโดยการออกแบบและพัฒนาเวทีการเรียนรู้การทำงานร่วมกันที่จะสนับสนุนรูปแบบการเรียนที่ดีขึ้นพลิก แพลตฟอร์มได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพผ่านการทดลอง แต่ข้อ จำกัด บางอย่างชัดเจน ครั้งแรกนี้แน่นอนทดลองเดียวควรจะขยายไปถึงสามหรือหลักสูตรอื่น ๆ อีกมากมาย ประการที่สองกิจกรรมจะพึ่งพาคอมพิวเตอร์อย่างหนัก ในฐานะที่เป็นคนมากขึ้นเป็นเจ้าของโทรศัพท์มือถือสมาร์ทการใช้งานสมาร์ทโทรศัพท์อาจจะช่วยสนับสนุนการสื่อสารแบบ on-line ดังนั้นการทำงานต่อไปควรจะเสริมสร้างและปรับปรุงแพลตฟอร์มในการปฏิบัติที่ดำเนินการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการออกแบบและการพัฒนาของลูกค้าโทรศัพท์มือถือและพยายามที่จะผสมผสานห้องเรียนพลิกกับการเรียนรู้มือถือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
เพื่อศึกษาแบบแผนปัจจุบันสำหรับพลิกห้องเรียน และการนำเสนอที่ดี โดยการออกแบบและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันแพลตฟอร์มสนับสนุนดีกว่าพลิกรูปแบบชั้นเรียน แพลตฟอร์มที่ถูกพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพ ผ่านการทดลอง แต่บางข้อก็เห็นชัด แรก , หลักสูตรทดลองนี้เดียวควรจะขยายไปยังสามหรือมากกว่าหลักสูตร ประการที่สองกิจกรรมที่มีการพึ่งพาหนักในคอมพิวเตอร์ ในฐานะที่เป็นคนมากขึ้นของโทรศัพท์สมาร์ท , การใช้งานโทรศัพท์สมาร์ทจะช่วยสนับสนุนการสื่อสารออนไลน์ ดังนั้น งานครั้งต่อไปควรมีการเพิ่ม และปรับปรุงแพลตฟอร์มในการรับการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการออกแบบและการพัฒนาของลูกค้าโทรศัพท์มือถือและพยายามที่จะผสมผสานพลิกห้องเรียนกับการเรียนรู้มือถือ