childhood disability is defined and

childhood disability is defined and
experienced. It is important for clinicians to
assess how the family defines the child’s
disability or the child’s behavior. Considering
the examples given above, clinicians should
be aware of the many different ways that
families might view a presenting problem.
The family’s assessment is an important
consideration in how an intervention proceeds.
Culture also influences how families,
primarily the mothers, seek help and support.
It is important for clinicians working with
families of young children to recognize that
families from other cultures may not be aware
of school policies, school culture, and social
service agency culture within the United
States. In addition, families from other
cultures may have different traditions
regarding their relationships to school and
agency authorities (e.g., only the father speaks
to authorities on behalf of the family or
extended family members are invited to
school meetings as well as parents). Clinicians
need to be open to the ways in which families
communicate with them about their needs. At
the same time, clinicians need to be willing to
orientate families to U.S. school culture and
policies.
Intervention
The review of literature points out that
caregivers experience different impacts of
having a child with a disability and different
needs for support related to the needs of the
child, the relationship of the caregiver (e.g.
father, grandmother), and the cultural context.
One of the needs of caregivers is to be given
opportunities to nurture healthy family
functioning and find positive meaning in their
care giving experience. As one special
educator and sibling of a person with a
disability points out, professionals need to
allow families to “be a family first, and then
do programming after that”. He further

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กำหนดเด็กพิการ และมีประสบการณ์การ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับ clinicians การประเมินว่าครอบครัวกำหนดของเด็กพิการหรือลักษณะการทำงานของเด็ก พิจารณาตัวอย่างที่ให้ไว้ข้างต้น clinicians ควรตระหนักถึงวิธีการต่าง ๆ มากมายที่ครอบครัวอาจดูปัญหานำการประเมินของครอบครัวเป็นสำคัญพิจารณาในการดำเนินการแทรกแซงวัฒนธรรมยังมีอิทธิพลต่อวิธีครอบครัวหลักมารดา แสวงหาความช่วยเหลือและสนับสนุนเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการทำงานกับ cliniciansครอบครัวของเด็กเพื่อการรับรู้ที่ครอบครัวจากวัฒนธรรมอื่น ๆ อาจไม่ทราบของนโยบายโรงเรียน โรงเรียน และวัฒนธรรมสังคมบริการตัวแทนวัฒนธรรมภายในสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ ครอบครัวจากอื่น ๆวัฒนธรรมมีประเพณีแตกต่างกันเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของโรงเรียน และเจ้าหน้าที่สำนักงาน (เช่น พ่อพูดให้หน่วยงานในนามของครอบครัว หรือมีเชิญสมาชิกครอบครัวขยายประชุมโรงเรียนตลอดจนผู้ปกครอง) Cliniciansจำเป็นต้องเปิดแบบในครอบครัวใดสื่อสารกับพวกเขาเกี่ยวกับความ ที่กัน clinicians จำเป็นต้องยอมorientate ครอบครัววัฒนธรรมโรงเรียนของสหรัฐฯ และนโยบายแทรกแซงการทบทวนเอกสารประกอบการชี้ให้เห็นว่าเรื้อรังพบผลกระทบที่แตกต่างกันของมีเด็กพิการ และแตกต่างกันความต้องการสำหรับการสนับสนุนที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของการเด็ก ความสัมพันธ์ของภูมิปัญญา (เช่นพ่อ ยาย), และบริบททางวัฒนธรรมความต้องการของเรื้อรังอย่างใดอย่างหนึ่งจะได้รับโอกาสที่จะรักษาสุขภาพครอบครัวทำงาน และค้นหาความหมายในเชิงบวกของพวกเขาดูแลให้ประสบการณ์ เป็นพิเศษหนึ่งประวัติผู้สอนและและพี่น้องของบุคคลที่มีความชี้พิการ ผู้เชี่ยวชาญจำเป็นต้องอนุญาตให้ครอบครัวที่ต้องการ "เป็นครอบครัวแรก แล้วทำโปรแกรมหลังจากที่" เขาเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความพิการในวัยเด็กที่ถูกกำหนดและมีประสบการณ์ มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับแพทย์ที่จะประเมินว่าครอบครัวกำหนดของเด็กพิการหรือพฤติกรรมของเด็ก พิจารณาตัวอย่างที่กำหนดข้างต้นแพทย์ควรจะตระหนักถึงวิธีการที่แตกต่างกันหลายอย่างที่ครอบครัวอาจจะดูเป็นปัญหาที่นำเสนอ. การประเมินของครอบครัวเป็นสิ่งสำคัญที่พิจารณาในวิธีการที่เงินแทรกแซง. วัฒนธรรมนอกจากนี้ยังมีผลต่อวิธีการที่ครอบครัวส่วนใหญ่แม่ขอความช่วยเหลือและการสนับสนุน. มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับแพทย์ที่ทำงานกับครอบครัวของเด็กหนุ่มสาวที่จะรับรู้ว่าครอบครัวจากวัฒนธรรมอื่นๆ อาจจะไม่ทราบนโยบายของโรงเรียนวัฒนธรรมโรงเรียนและสังคมวัฒนธรรมหน่วยงานการให้บริการในประเทศสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ครอบครัวจากคนอื่น ๆวัฒนธรรมที่อาจจะมีประเพณีที่แตกต่างกันเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพวกเขาไปโรงเรียนและเจ้าหน้าที่หน่วยงาน(เช่นเดียวที่พ่อพูดไปยังหน่วยงานในนามของครอบครัวหรือสมาชิกในครอบครัวขยายได้รับเชิญไปประชุมโรงเรียนเช่นเดียวกับผู้ปกครอง) แพทย์จะต้องมีการเปิดให้วิธีการที่ครอบครัวสื่อสารกับพวกเขาเกี่ยวกับความต้องการของพวกเขา ในขณะเดียวกันแพทย์จะต้องยินดีที่จะปรับครอบครัววัฒนธรรมโรงเรียนสหรัฐและนโยบาย. แทรกแซงการทบทวนวรรณกรรมชี้ให้เห็นว่าผู้ดูแลผู้ป่วยได้สัมผัสกับผลกระทบที่แตกต่างกันของการมีเด็กที่มีความพิการและการที่แตกต่างกันความต้องการสำหรับการสนับสนุนที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของเด็กที่มีความสัมพันธ์ของผู้ดูแล (เช่นพ่อยาย) และบริบททางวัฒนธรรม. หนึ่งในความต้องการของผู้ดูแลผู้ป่วยที่จะได้รับโอกาสในการที่จะรักษาครอบครัวมีสุขภาพดีทำงานและค้นหาความหมายของพวกเขาในเชิงบวกในการดูแลให้ประสบการณ์ ในฐานะที่เป็นคนพิเศษของการศึกษาและพี่น้องของคนที่มีความพิการชี้มืออาชีพต้องอนุญาตให้ครอบครัวที่จะ"เป็นครอบครัวแรกและจากนั้นทำโปรแกรมหลังจากนั้น" เขายัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัยเด็กและการกำหนด
มีประสบการณ์ มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับแพทย์ประเมินว่าครอบครัว

กำหนดพฤติกรรมของเด็กของ
เด็กพิการหรือ . พิจารณาตัวอย่างที่ให้ไว้ข้างบน
,
( ควรตระหนักถึงวิธีการต่าง ๆ มากมายที่
ครอบครัวอาจดูการนำเสนอปัญหา
การประเมินของครอบครัวคือการพิจารณาที่สำคัญในการแทรกแซงเงิน

.วัฒนธรรมมีผลอย่างไรครอบครัว
หลักมารดา , การแสวงหาความช่วยเหลือและการสนับสนุน .
มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับแพทย์ทำงานกับ
ครอบครัวของเด็กจะรับรู้ว่า
ครอบครัวจากวัฒนธรรมอื่น ๆอาจจะไม่ทราบ
นโยบายโรงเรียน วัฒนธรรมโรงเรียน และหน่วยงานบริการสังคม

วัฒนธรรมในประเทศสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้ ครอบครัวจากวัฒนธรรมอื่น ๆอาจแตกต่างกันประเพณี

เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพวกเขากับหน่วยงานโรงเรียนและหน่วยงาน ( เช่น เท่านั้น

พ่อพูดกับผู้มีอำนาจในนามของครอบครัวหรือสมาชิกในครอบครัว ขยายเป็น


เชิญประชุมโรงเรียน ตลอดจนผู้ปกครอง ) แพทย์
ต้องเปิดให้วิธีการที่ครอบครัว
สื่อสารกับพวกเขาเกี่ยวกับความต้องการของพวกเขา ที่
เวลาเดียวกัน แพทย์ต้องเต็มใจ
ท่องเที่ยวครอบครัว .นโยบายวัฒนธรรมโรงเรียนและ
.

ทบทวนวรรณกรรม การแทรกแซงของจุดที่แตกต่างกันของผู้ดูแลที่มีประสบการณ์

มีเด็กที่มีความพิการและแตกต่างกัน
ความต้องการการสนับสนุนที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของ
เด็ก ความสัมพันธ์ของผู้ดูแล ( เช่น
คุณพ่อ คุณยาย และบริบททางวัฒนธรรม .
1 ของความต้องการของผู้ดูแลเพื่อให้
โอกาสในการดูแลสุขภาพและการทำหน้าที่ของครอบครัว

สนใจค้นหาความหมายบวกในการให้ประสบการณ์ เป็นหนึ่งในครูการศึกษาพิเศษ
และพี่น้องของบุคคลที่มีความพิการจุดออก

ผู้เชี่ยวชาญต้องให้ครอบครัว " เป็นครอบครัวแรกและจากนั้น
ทำการเขียนโปรแกรมหลังจากนั้น "
เขาเพิ่มเติม