3. Results and DiscussionThe resear

3. Results and Discussion
The research described here constitutes a small step in the direction of developing additional learning units within
the traditional curriculum. Current research being undertaken by the authors is exploring possible additional
methods of CT evaluation, including: the CCTDI scale (Facion, 1992), questionnaires employing various
approaches, and a comprehensive test composed for future research. The general educational implications of this
research suggest that we can and should lever the intellectual development of the student beyond the technical
content of the course, by creating learning environments that foster CT, and which will, in turn, encourage the
student to investigate the issue at hand, evaluate the information and react to it as a critical thinker. It is important to
note that, in addition to the skills mentioned above, in the course of this lesson the students also gained intellectual
skills such as conceptual thinking and developed a class culture (climate) that fostered CT. Figures 1 and 2 show the
sub-tests of the results of the CCDTI test (Fig. 1,2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. ผลลัพธ์ และสนทนางานวิจัยที่อธิบายไว้ที่นี่ถือเป็นขั้นตอนเล็ก ๆ ในทิศทางของการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้เพิ่มเติมภายในหลักสูตรดั้งเดิม งานวิจัยปัจจุบันที่กำลังดำเนินการ โดยผู้เขียนได้สำรวจเพิ่มเติมได้วิธีการประเมินผล CT รวมทั้ง: CCTDI สเกล (Facion, 1992), แบบสอบถามที่ใช้ต่าง ๆวิธี และแบบทดสอบครอบคลุมประกอบด้วยการวิจัยในอนาคต ผลการศึกษาทั่วไปนี้งานวิจัยแนะนำว่า เราสามารถ และควร lever พัฒนาทางปัญญาของนักเรียนนอกเหนือจากเทคนิคการเนื้อหาของหลักสูตร การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่บุญธรรม CT และการ ใช้ ให้การนักศึกษาเพื่อตรวจสอบปัญหาที่ ประเมินข้อมูล และตอบสนองจะเป็น thinker สำคัญ จำเป็นต้องหมายเหตุว่า นอกจากทักษะดังกล่าวข้างต้น ในหลักสูตรบทเรียนนี้นักเรียน ยังได้รับทรัพย์สินทางปัญญาทักษะเช่นแนวคิดคิด และพัฒนาวัฒนธรรมชั้น (สภาพอากาศ) ที่เด็ก ๆ กะรัตตัวเลข 1 และ 2 แสดงทดสอบย่อยผลการทดสอบ CCDTI กิน 1, 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. และอภิปรายผล
การวิจัยอธิบายไว้ที่นี่ถือว่าเป็นขั้นตอนเล็ก ๆ ในทิศทางของการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้เพิ่มเติมภายใน
หลักสูตรแบบดั้งเดิม งานวิจัยในปัจจุบันกำลังดำเนินการโดยผู้เขียนคือการสำรวจเพิ่มเติมเป็นไปได้
วิธีการประเมิน CT รวมทั้งขนาด CCTDI (Facion, 1992) แบบสอบถามจ้างต่างๆ
วิธีการและทดสอบที่ครอบคลุมประกอบการวิจัยในอนาคต การศึกษาผลกระทบทั่วไปของนี้
การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเราสามารถและควรจะงัดการพัฒนาทางปัญญาของนักเรียนเกินกว่าเทคนิค
เนื้อหาของหลักสูตรโดยการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เกิด CT, และที่จะหันส่งเสริมให้
นักเรียนที่จะตรวจสอบปัญหา ที่มือประเมินข้อมูลและตอบสนองต่อการเป็นนักคิดที่สำคัญ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะ
ทราบว่านอกเหนือไปจากทักษะดังกล่าวข้างต้นในหลักสูตรของบทนี้นักเรียนยังได้รับทางปัญญา
ทักษะเช่นการคิดแนวความคิดและการพัฒนาวัฒนธรรมชั้น (สภาพภูมิอากาศ) ที่ส่งเสริม CT รูปที่ 1 และ 2 แสดง
การทดสอบย่อยของผลของการทดสอบ CCDTI (รูป. 1,2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . ผลและการอภิปราย
การวิจัยอธิบายไว้ที่นี่ถือเป็นก้าวเล็ก ๆในทิศทางของการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้เพิ่มเติมภายใน
หลักสูตรดั้งเดิม ปัจจุบันการวิจัยถูกดำเนินการโดยผู้เขียนสำรวจเป็นไปได้เพิ่มเติมวิธีการ
การประเมิน , CT รวมทั้ง : cctdi มาตราส่วน ( facion , 1992 ) , แบบสอบถามใช้วิธีการต่างๆ
,ครอบคลุมการทดสอบและประกอบสำหรับการวิจัยในอนาคต การศึกษาผลกระทบทั่วไปของการวิจัย
แนะนำว่าเราสามารถและควรงัดการพัฒนาทางสติปัญญาของนักเรียนนอกเหนือจากเทคนิค
เนื้อหาของหลักสูตร โดยการสร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้เกิด CT , และซึ่งจะ จะ ส่งเสริมให้นักเรียนศึกษา
ปัญหาในมือประเมินข้อมูลและตอบสนองกับมัน เป็นนักคิดที่สำคัญ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะ
หมายเหตุ ที่นอกเหนือไปจากทักษะที่กล่าวข้างต้น ในหลักสูตรของบทเรียนนี้นักเรียนยังได้รับทักษะทางปัญญา เช่น การคิดเชิงมโนทัศน์
และพัฒนาระดับวัฒนธรรม ( อากาศ ) ที่พัฒนา CT รูปที่ 1 และ 2 แสดง
ย่อยการทดสอบผลของ ccdti ทดสอบ ( ภาพที่ 1 2 )