1.1.4 Extending the ideas which we

1.1.4 Extending the ideas which we have already
learned
Actually, the identical digits pattern comes to an end after the multiplication by 27. Do we then learn anything else by continuing the calculations beyond 27?

When one starts from "for example,'' one begins to recognize a new pattern. The pattern is that "the tens digits and the hundreds digits are identical." Not• only that, but when one looks a little closer, one can see that "the tens and hundreds digits are equal to the sum of the ones and thou-
37x30=1110

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1.1.4 การขยายความคิดที่เรามีอยู่แล้วได้เรียนรู้จริง รูปแบบตัวเลขเหมือนกันมาสิ้นสุดหลังจากการคูณ ด้วย 27 ทำให้เรา นั้นเรียนรู้อะไรจากต่อการคำนวณเกินกว่า 27เมื่อหนึ่งเริ่มต้นจาก "ตัวอย่าง '', หนึ่งเริ่มจดจำรูปแบบใหม่ รูปแบบคือ "หลักสิบหลักร้อยและหลักหลักจะเหมือน" Not• เท่านั้น แต่เมื่อมองใกล้น้อย หนึ่งสามารถมองเห็นที่ "หลักร้อยและหลักสิบจะเท่ากับผลรวมของคนและพระองค์-37 x 30 = 1110

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.1.4
การขยายความคิดที่เรามีอยู่แล้วได้เรียนรู้ที่จริงรูปแบบตัวเลขที่เหมือนกันมาถึงจุดสิ้นสุดหลังจากการคูณด้วย
27 ทำแล้วเราก็เรียนรู้สิ่งอื่น ๆ อย่างต่อเนื่องโดยการคำนวณเกิน 27? เมื่อหนึ่งเริ่มต้นด้วย "ตัวอย่างเช่น '' หนึ่งเริ่มที่จะรับรู้รูปแบบใหม่. รูปแบบคือ "ตัวเลขนับและตัวเลขหลายร้อยเหมือนกัน." ไม่•เพียง แต่เมื่อมองเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ใกล้ชิดและหนึ่งจะเห็นว่า "นับร้อยตัวเลขจะเท่ากับ ผลรวมของคนและ thou- 37x30 = 1110

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1.1.4 ขยายแนวคิดที่เราได้เรียนรู้แล้ว

จริงๆ แล้วตัวเลขที่เหมือนกันแบบแผนสิ้นสุดลงหลังจากคูณด้วย 27 เราก็เรียนรู้อะไรอีกอย่างต่อเนื่องโดยการคำนวณเกิน 27 ?

เมื่อหนึ่งเริ่มจาก " ตัวอย่างเช่น ' ' เริ่มต้นด้วยการรับรู้รูปแบบใหม่ รูปแบบคือ " นับร้อยตัว และตัวที่เหมือนกัน ไม่บวกก็แค่นั้นแต่เมื่อดูใกล้ๆ อีกนิด หนึ่งสามารถดูว่า " นับร้อยตัวจะเท่ากับผลรวมของคนที่ 37x30 = 1110
-
"