In response to such policy, the int

In response to such policy, the integration of teaching and learning are then better adjusted to the difference in
ability of students, by utilizing information communication technology as a tool to convey the knowledge, and as a
mean of communication between teachers and students. Students can learn without time and place limitation; it
opens up the opportunity to learn leading to educational equality. With enriched modern technology platforms,
students can exchange knowledge communicate across the board rapidly. Students have opportunity in thinking,
deciding in learning context, priority knowledge, controlling the learning channels, and presenting their projects.
The collaboration between students and teachers; students and students; students and context; as well as students and
learning environments Llewellyn (2002) create a collaborative exchanging environment. (Bonk and Graham, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อตอบสนองนโยบายดังกล่าว รวมของครูและการเรียนรู้ได้ดีกว่าปรับเพื่อความแตกต่างในความสามารถของนักเรียน โดยใช้เทคโนโลยีการสื่อสารข้อมูล เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดความรู้ และเป็นการหมายความว่าการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียน นักเรียนสามารถเรียนรู้ไม่ มีเวลา และสถานที่จำกัด มันเปิดโอกาสการเรียนรู้ชั้นนำเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา ด้วยระบบเทคโนโลยีที่ทันสมัยอุดมนักเรียนสามารถแลกเปลี่ยนความรู้ติดต่อสื่อสารทั่วกระดานอย่างรวดเร็วได้ นักเรียนมีโอกาสคิดการตัดสินใจในการเรียนรู้บริบท ความรู้ความสำคัญ การควบคุมช่องทางการเรียนรู้ และการนำเสนอโครงการของพวกเขาความร่วมมือระหว่างนักเรียนและครู นักเรียนและนักเรียน นักเรียนและบริบท รวมทั้งนักเรียน และเรียนรู้สภาพแวดล้อม Llewellyn (2002) สร้างสภาพแวดล้อม exchanging ร่วม (Bonk และแก รแฮม 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการตอบสนองนโยบายดังกล่าวบูรณาการการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่มีการปรับแล้วดีกว่าที่จะแตกต่างในความสามารถของนักเรียนโดยใช้เทคโนโลยีการสื่อสารข้อมูลเป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดความรู้และเป็นค่าเฉลี่ยของการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียน นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องใช้เวลาและข้อ จำกัด ของสถานที่; มันเปิดโอกาสในการเรียนรู้ที่นำไปสู่ความเสมอภาคทางการศึกษา ด้วยแพลตฟอร์มเทคโนโลยีที่ทันสมัยอุดม, นักเรียนสามารถแลกเปลี่ยนความรู้การสื่อสารทั่วกระดานอย่างรวดเร็ว นักเรียนมีโอกาสในการคิดการตัดสินใจในบริบทการเรียนรู้ที่มีความรู้มีความสำคัญในการควบคุมช่องการเรียนรู้และนำเสนอโครงการของพวกเขา. ความร่วมมือระหว่างนักเรียนและครู; นักศึกษาและนักเรียน นักเรียนและบริบท; เช่นเดียวกับนักเรียนและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ลีเวลลี (2002) สร้างสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกันแลกเปลี่ยน (การมีเพศสัมพันธ์และเกรแฮม, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการตอบสนองต่อนโยบายดังกล่าว การบูรณาการการเรียนการสอน แล้วปรับปรุงเพื่อความแตกต่างใน
ความสามารถของผู้เรียน โดยการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดความรู้ และเป็น
หมายถึงการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียน นักเรียนสามารถเรียนรู้โดยไม่ จำกัด เวลา และสถานที่ มัน
เปิดโอกาสที่จะเรียนรู้เพื่อนำไปสู่ความเสมอภาคทางการศึกษา กับอุดมแพลตฟอร์มเทคโนโลยีที่ทันสมัย
นักเรียนสามารถแลกเปลี่ยนความรู้สื่อสารผ่านบอร์ดอย่างรวดเร็ว นักศึกษามีโอกาสในการคิด
ตัดสินใจในบริบทของการเรียนรู้ ความรู้ ความสําคัญ , การควบคุมช่องทางการเรียนรู้ และนำเสนอโครงการของพวกเขา .
ร่วมมือระหว่างนักเรียนและอาจารย์นักเรียน นักศึกษา และนักเรียน และบริบท ตลอดจนนักเรียนและสภาพแวดล้อม Llewellyn
( 2545 ) สร้างความร่วมมือแลกเปลี่ยนสิ่งแวดล้อม ( การมีเพศสัมพันธ์และ Graham , 2004 )