prompts a subject to expand on vari

prompts a subject to expand on various sections of the stories and asks the interviewee to theorize about his or her life. These theories may relate to career models, processes in the life course, models of the social world, relational models of biography, and natural history models of the life course. Then, narrative segments and categories within the interview-story are isolated by the researcher, and larger patterns and meanings are determined. Finally, the individual's biography is reconstructed, and the researcher identifies factors that have shaped the life. This leads to the writing of an analytic abstraction of the case that highlights(a) the processes in the individual's life, (b) the different theories that relate to these life experiences, and(c) the unique and general features of the life. In the life history of Vonnie Lee(Angrosino, 1994), the reader finds many of these forms of analysis in the chronology of the bus trip, the specific stories such as the logo on the bus, and the theorizing(at least by the author) about the meaning of the bus trip as a metaphor for Vonnie Lee's experiences in life as an individual with mental retardation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แจ้งเรื่องที่จะขยายในส่วนต่าง ๆ ของเรื่องราว และขอสัมภาษณ์ตั้งทฤษฎีเกี่ยวกับชีวิตของเขา หรือเธอ ทฤษฎีเหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับอาชีพรุ่น กระบวนการในหลักสูตรชีวิต รูปแบบของสังคมโลก โมเดลเชิงสัมพันธ์ของบรรณานุกรม รูปแบบ และประวัติศาสตร์ธรรมชาติของหลักสูตรชีวิต เล่าเรื่องเซ็กเมนต์และประเภทภายในเรื่องราวการสัมภาษณ์จะถูกแบ่งแยก โดยนักวิจัย แล้วกำหนดรูปแบบขนาดใหญ่และความหมาย ในที่สุด ชีวประวัติของบุคคลถูกสร้างขึ้น และนักวิจัยระบุปัจจัยที่มีรูปทรงชีวิต นี้นำไปสู่การเขียนของนามธรรมการวิเคราะห์กรณีที่ highlights(a) กระบวนการในชีวิตของแต่ละบุคคล, (b) ที่แตกต่างกันทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ชีวิตเหล่านี้ and(c) ไม่ซ้ำกัน และทั่วไปคุณสมบัติของชีวิต ในประวัติศาสตร์ชีวิตของ Vonnie Lee(Angrosino, 1994) อ่านพบหลายเหล่านี้รูปแบบของการวิเคราะห์ในลำดับของการเดินทาง เรื่องราวที่เฉพาะเจาะจงเช่นโลโก้บนรถบัส และที่ไกลโพ้น (น้อย โดยผู้เขียน) เกี่ยวกับความหมายของการเดินทางรถบัสลี Vonnie ประสบการณ์ในชีวิตเป็นบุคคลมีปัญญาเปรียบประหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แจ้งให้เรื่องที่จะขยายในส่วนต่างๆของเรื่องราวและขอสัมภาษณ์ทฤษฎีเกี่ยวกับชีวิตของเขาหรือเธอ ทฤษฎีเหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับอาชีพแบบจำลองกระบวนการในหลักสูตรชีวิตรูปแบบของสังคมโลกแบบจำลองเชิงสัมพันธ์ของประวัติและรูปแบบประวัติศาสตร์ธรรมชาติของหลักสูตรชีวิต จากนั้นกลุ่มการบรรยายและหมวดหมู่ภายในสัมภาษณ์เรื่องจะแยกโดยผู้วิจัยและรูปแบบที่มีขนาดใหญ่และความหมายที่มีความมุ่งมั่น สุดท้ายประวัติของแต่ละบุคคลที่สร้างขึ้นใหม่และนักวิจัยระบุปัจจัยที่มีรูปชีวิต นี้นำไปสู่​​การเขียนเป็นนามธรรมวิเคราะห์กรณีที่ไฮไลท์ (ก) กระบวนการในชีวิตของแต่ละคน (ข) ทฤษฎีต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ชีวิตเหล่านี้และ (ค) คุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์และทั่วไปของชีวิต ในประวัติชีวิตของ Vonnie Lee (Angrosino, 1994), ผู้อ่านพบว่าหลายรูปแบบเหล่านี้วิเคราะห์ในเหตุการณ์ของการเดินทางรถบัสเรื่องราวที่เฉพาะเจาะจงเช่นโลโก้บนรถบัสและทฤษฎี (อย่างน้อยโดยผู้เขียน ) เกี่ยวกับความหมายของการเดินทางรถบัสเป็นอุปมาประสบการณ์ Vonnie ลีในชีวิตเป็นบุคคลปัญญาอ่อนเกรด A

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แจ้งเรื่องการขยายในส่วนต่างๆ ของเรื่องราว และถามคำให้การที่จะออกความเห็นเกี่ยวกับชีวิตของเขา หรือเธอ ทฤษฎีเหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับนางแบบอาชีพ กระบวนการในชีวิตแน่นอน แบบจำลองของโลกทางสังคม ความสัมพันธ์แบบชีวประวัติและประวัติศาสตร์ธรรมชาติ รูปแบบของชีวิตแน่นอน งั้น เล่าเรื่องเซ็กเมนต์ และประเภทภายในเรื่องที่สัมภาษณ์ จะแยก โดยผู้วิจัย และลวดลายที่มีความหมายและมีความมุ่งมั่น สุดท้ายของแต่ละบุคคลชีวประวัติคือเกียรติยศ นักวิจัยระบุปัจจัยต่างๆ ที่เปลี่ยนแปลงชีวิต นี้นำไปสู่การเขียนของนามธรรมการวิเคราะห์กรณีที่ไฮไลท์ ( ) เป็นกระบวนการในชีวิตของแต่ละคน ( 2 ) ทฤษฎีที่แตกต่างกันที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ชีวิตเหล่านี้ และ ( ค ) คุณลักษณะเฉพาะและทั่วไปของชีวิต ในประวัติชีวิตของลี ( Vonnie angrosino , 1994 ) อ่านเจอหลายรูปแบบของการวิเคราะห์ในลำดับของการเดินทางด้วยรถบัส เรื่องราวที่เฉพาะเจาะจงเช่นโลโก้ บนรถบัส และทฤษฎีนี้ ( อย่างน้อยโดยผู้เขียน ) เกี่ยวกับความหมายของการเดินทางด้วยรถบัสเป็นคำอุปมาสำหรับประสบการณ์ของ Vonnie ลี ในชีวิต เป็นบุคคล ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา