IMPLICATIONS FOR RESEARCH AND PRACT

IMPLICATIONS FOR RESEARCH AND PRACTICE
Leadership is a social influence process by which followers are somehow motivated to achieve a positive outcome (Yukl, 2006). There are implications for leading followers as evidenced by the relationships presented here. Although these linkages were offered from the perspective of the follower (i.e., follower sense of humor and follower PsyCap), both are developable states. And who better to develop the potential of followers than a leader?
Furthermore, the study of these constructs offers an avenue for future research. Both of the constructs discussed here have been considered in the research literature, therefore considerable groundwork has already been established, However, these constructs have not been extensively considered in relation to each other, at least in their present operationalization, despite the fact that all fall within the realm of positive psychology and scholarship.
Because the linkages between sense of humor and the individual PsyCap components are theoretically and empirically related a logical next step is to study their interactive effects on proximal and distal outcomes such as positive emotions and creative performance (cf. Hughes, 2005). This framework is also a logical gateway into considering other outcomes such as job satisfaction and other positive psychology constructs such as flourishing and courage.
The most critical aspect of this area of study is the development potential of sense of humor and PsyCap. Research on PsyCap lends support to its development using micro-interventions (Luthans, Avey, Avolio, Norman, & Combs, 2006). Furthermore, sense of humor, specifically humor production, can also be developed, although there is little extant research supporting this fact (for exceptions see Lefcourt, 2002). If leaders focus on developing their followers’ PsyCap and sense of humor the effects on important workplace outcomes will be considerably greater than relying on the trait aspects of each to somehow occur on their own.
The next step, of course, is to develop a stream of basic research in support of the findings offered here. There is no other research evident in publication, which explores all of the linkages made here. Much of the research cited here was conducted with samples of college students. In order to apply the findings of any future research on humor and PsyCap to industry, more samples of working adults must be solicited.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยและฝึก
ภาวะผู้นำเป็นกระบวนการอิทธิพลทางสังคมที่ลูกศิษย์เป็นอย่างใดแรงจูงใจเพื่อให้บรรลุผลเป็นบวก (Yukl, 2006) มีผลกระทบสำหรับผู้ติดตามนำเห็นโดยแสดงความสัมพันธ์ แม้ว่าการเชื่อมโยงเหล่านี้ถูกนำเสนอจากมุมมองของผู้ติดตาม (เช่น หล่อความตลกและสห PsyCap), ทั้งอเมริกา developable และที่ดีกว่าเพื่อพัฒนาศักยภาพของลูกศิษย์มากกว่าผู้นำ
นอกจากนี้ การศึกษาโครงสร้างเหล่านี้ให้เป็นถนนสำหรับการวิจัยในอนาคต ทั้งโครงสร้างที่กล่าวถึงที่นี่ได้ถือในวรรณกรรมวิจัย ดังมากส่วนแล้วก่อตั้งขึ้น อย่างไรก็ตาม โครงสร้างเหล่านี้มีไม่อย่างกว้างขวางถือเกี่ยวกับแต่ละอื่น ๆ น้อยใน operationalization ของปัจจุบัน ทั้ง ๆ ที่อยู่ทั้งหมดภายในขอบเขตของจิตวิทยาเชิงบวกและทุนการศึกษา
เนื่องจากการเชื่อมโยงระหว่างอารมณ์ขันและ PsyCap แต่ละส่วนประกอบตามหลักวิชา และ empirically เกี่ยวข้อง ตรรกะขั้นตอนถัดไปคือการ ศึกษาผลที่ proximal และกระดูกได้เช่นอารมณ์บวกและสร้างสรรค์ประสิทธิภาพ (cf. ฮิวจ์ส 2005) ผลแบบโต้ตอบ กรอบนี้เป็นเกตเวย์ตรรกะเป็นการพิจารณาผลลัพธ์อื่น ๆ เช่นความพึงพอใจในงาน และอื่น ๆ จิตวิทยาเชิงบวกสร้างมั่นใจและความกล้าหาญ
ที่สุดสำคัญของพื้นที่นี้การศึกษาคือ การพัฒนาศักยภาพของความรู้สึกของอารมณ์ขันและ PsyCap วิจัย PsyCap ยืดสนับสนุนการพัฒนาโดยใช้ไมโครมาตรา (Luthans, Avey, Avolio นอร์แมน &รวง ผึ้ง 2006) ได้นอกจากนี้ อารมณ์ขัน โดยเฉพาะอารมณ์ขันผลิต สามารถยังพัฒนาได้ แม้ว่าจะมีการ วิจัยน้อยยังสนับสนุนความจริง (สำหรับข้อยกเว้นดู Lefcourt, 2002) ถ้าผู้นำเน้นพัฒนา PsyCap และอารมณ์ขันของลูกศิษย์ของตน ผลการทำงานที่สำคัญผลจะมากมากกว่าพึ่งพาด้านติดของแต่ละอย่างใด เกิดขึ้นด้วยตนเอง
ขั้นตอนต่อไป แน่นอน เป็นการ พัฒนากระแสวิจัยสนับสนุนผลการวิจัยที่นำเสนอที่นี่ มีจะไม่วิจัยในสิ่งพิมพ์ ที่สำรวจทั้งหมดของลิงค์ที่ทำไว้ที่นี่ ของการวิจัยที่อ้างนี่ได้ดำเนิน ด้วยตัวอย่างของนักเรียน การใช้ผลการวิจัยของการวิจัยในอนาคตในอารมณ์ขันและ PsyCap อุตสาหกรรม ต้องร้องขอตัวอย่างเพิ่มเติมของผู้ใหญ่ทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับการวิจัยและการเป็นผู้นำ
คือกระบวนการที่มีอิทธิพลต่อสังคมที่ติดตามเป็นอย่างใด แรงจูงใจเพื่อให้บรรลุบวก ( ยุคล , 2006 ) มีแนวทางนำผู้ติดตามเป็น evidenced โดยความสัมพันธ์ที่แสดงที่นี่ ถึงแม้ว่าการเชื่อมโยงเหล่านี้ถูกนำเสนอจากมุมมองของผู้ตาม ( เช่น อารมณ์ขัน และ ผู้ตาม ผู้ตาม psycap )ทั้งสองจะพัฒนาสหรัฐอเมริกา และที่ดีกว่าที่จะพัฒนาศักยภาพของผู้ตามมากกว่าผู้นำ ?
นอกจากนี้ การศึกษาโครงสร้างเหล่านี้มีถนนสำหรับการวิจัยในอนาคต ทั้งสองของโครงสร้างที่กล่าวถึงที่นี่ได้รับการพิจารณาในงานวิจัยพื้นฐานมาก จึงได้ถูกก่อตั้งขึ้น อย่างไรก็ตามโครงสร้างเหล่านี้มีการพิจารณาอย่างกว้างขวางในความสัมพันธ์กับแต่ละอื่น ๆ , อย่างน้อยใน Operationalization ปัจจุบันของพวกเขา , แม้จะมีความจริงที่ว่าทั้งหมดตกอยู่ภายในขอบเขตของจิตวิทยาทางบวก และทุนการศึกษา
เพราะความเชื่อมโยงระหว่างอารมณ์และองค์ประกอบ psycap แต่ละทฤษฎีและเชิงประจักษ์ที่เกี่ยวข้องกับตรรกะขั้นตอนถัดไปคือการ ศึกษาผลของการทำงานแบบโต้ตอบและปลายผล เช่น อารมณ์เชิงบวกและผลงานสร้างสรรค์ ( CF . Hughes , 2005 )กรอบนี้เป็นประตูตรรกะในพิจารณาผลลัพธ์อื่น ๆเช่น ความพึงพอใจในงานและสร้างจิตวิทยาบวกอื่น ๆเช่น เฟื่องฟู และ กล้าหาญ
กว้างยาวที่สำคัญที่สุดของพื้นที่นี้ การศึกษา คือ การพัฒนาศักยภาพของความรู้สึกของอารมณ์ขันและ psycap . งานวิจัยเกี่ยวกับ psycap ยืมสนับสนุนการพัฒนาโดยใช้การแทรกแซงไมโคร ( ลูธันส์เอวี่ Avolio , , , นอร์แมน &หวี ,2006 ) นอกจากนี้ มีอารมณ์ขัน อารมณ์ขัน โดยเฉพาะการผลิต ยังสามารถพัฒนา แม้ว่ามีเพียงเล็กน้อยที่ยังสนับสนุนการวิจัยที่ว่านี้ ( ยกเว้นเจอ lefcourt , 2002 )ถ้าผู้นำที่มุ่งเน้นการพัฒนาและผู้ติดตามของพวกเขา psycap อารมณ์ขันผลต่อผลลัพธ์สถานที่สำคัญจะมากเกินอาศัย แต่ละด้านของแต่ละอย่างใดเกิดขึ้นด้วยตนเอง
ขั้นตอนถัดไปแน่นอนคือการพัฒนากระแสงานวิจัยพื้นฐานในการสนับสนุนข้อมูลที่เสนอมา ไม่มีการวิจัยอื่น ๆ เห็นได้ชัดในสิ่งพิมพ์ซึ่งสำรวจทั้งหมดของการเชื่อมโยงสร้างที่นี่ มากของการวิจัยที่อ้างถึงที่นี่กับกลุ่มตัวอย่างนักเรียนวิทยาลัย เพื่อที่จะใช้งานวิจัยในอนาคตใด ๆในอารมณ์ขันและ psycap อุตสาหกรรม ตัวอย่างเพิ่มเติมของผู้ใหญ่ การทำงานต้องมีการร้องขอ