THAI TALKWhy education reform must

THAI TALK
Why education reform must be driven by the private sector
Suthichai Yoon
The Nation
BANGKOK: — When the country’s top 25 business tycoons met Prime Minister Prayut Chan-o-cha last week, they probably discussed the full range of “opportunities” available to the government and business leaders. Which topics were discussed behind closed doors wasn’t disclosed, though senior officials did “leak” one story.
It was hardly dramatic information. Nor was its disclosure politically motivated, coming as it did from an unnamed source who was obviously close to Deputy Premier Somkid Jatusripitak, who had engineered this “event” at Government House.
The leak revealed that a common concern shared during over three hours of chit-chat was the “quality of education”.
Unsurprisingly, it didn’t make any headlines – rather than a “sexy” topic, it was more like flogging a dead horse. But the fact that education came to the fore offered hope that the one issue which could make or break the country’s future is being taken seriously at a high level.
I was thus disappointed to discover that there was no official record of the much-hyped meeting’s final decision on the subject. We are still in the dark over how big business, with all its power to finance the country’s most important reform agenda, will play a concrete role in overhauling the country’s education system.
The leak also revealed that some businesses had proposed admitting university students for internships. Others suggested partnering with the Ministry of Science and Technology to promote innovation, research and design in education. Meanwhile owners of major shopping mall chains proposed putting SME products on their shelves to help small businesses survive the tidal wave of competition.
There was no doubt that good intentions were expressed and good will was exchanged. But will nice gestures from some of the country’s most wealthy people lead to real changes in the country’s education system?
If the past is any indication, the answer is no. Yet the power the nation’s business leaders possess, if properly tapped, could make desperately needed education reforms a reality.
I am not suggesting they can shake up the highly bureaucratic education agencies. In fact, any attempt to launch reform from within the Education Ministry would be futile from the outset. Decades of efforts along these lines have either been nipped in the bud or have ended in abysmal failure.
Change to the country’s entrenched education system can only come from outside – and the private sector, which has become the most obvious victim of the failure to boost education standards, must take a pro-active role.
The private sector is all too aware of the failure of the country’s universities and vocational schools to meet the fast-changing demands of the job market. As both parents and employers, the realisation must have dawned on businesspeople that our schools and higher-education institutions have not been able to produce the “citizens with sound minds and hearts” that are so vital to the creation of a truly democratic society.
If critical thinking and a culture of innovation are crucial to pulling Thailand out of the “middle-income trap”, the country’s business community must play a more active role in providing the necessary support in terms of funding, incentivising and aiding the design and implementation of new education models that fulfil the requirements and aspirations of the 21st century.
The traditional Corporate Social Responsibility activities are no longer sufficient. Handing out scholarships and planting trees in the name of “doing good for society” have become counter-productive, used by some companies as mere publicity gimmicks with no clear measurement of whether society really benefits from such gestures.
The country’s top businesses have a responsibility – which must now be backed by commitment and a sense of duty – to contribute to education reform in ways that demonstrate originality, devotion and sacrifice.
Philanthropy is only a very small fraction of this new initiative. The private sector must seek the prime minister’s commitment to break down barriers, open new doors and build bridges between government agencies so that the private sector, non-government organisations, and professional bodies can move together to reverse the decline in our education standards.
If the future of the country is innovation, research and design, the government must let the private sector lead the way. That will not happen spontaneously, no matter how many “summits” are held between the PM and the tycoons. The first draft of Thailand’s 21st Century Education Model must come from the country’s business practitioners, professionals and marketers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พูดไทยทำไมต้องมีการขับเคลื่อนปฏิรูปการศึกษา โดยภาคเอกชนจินเกสท์ Suthichaiประเทศกรุงเทพ: — เมื่อ tycoons ธุรกิจยอดนิยมใน 25 ประเทศได้พบนายกรัฐมนตรีประยุทธกันจันทร์-o-ชะอำสัปดาห์ พวกเขาอาจจะกล่าวถึง "โอกาส" ให้ผู้นำรัฐบาลและธุรกิจ หัวข้อที่ได้กล่าวถึงหลังปิดประตูไม่เปิดเผย แม้ว่าเจ้าหน้าที่ระดับสูงได้ "รั่วไหล" เรื่องหนึ่งข้อมูลละครแทบไม่ได้ ไม่มีการเปิดเผยข้อมูลทางการเมืองแรงจูงใจ มา ตามจากแหล่งที่มาที่แน่นอนใกล้กับพรีเมียร์รองสมคิดสิริ Jatusripitak ที่มีวิศวกรรม "เหตุการณ์นี้" ที่ทำเนียบรัฐบาลการรั่วไหลเปิดเผยว่า ความกังวลทั่วไปที่ใช้ร่วมกันในระหว่าง 3 ชั่วโมงของหมอชิตสนทนาคือ "คุณภาพการศึกษา"ประกอบ ไม่ทำพาดหัวใด ๆ – แทนที่เป็นหัวข้อ "เซ็กซี่" ก็เหมือน flogging ม้าตาย แต่ความจริงที่ศึกษามาหวัง fore เสนอว่าปัญหาหนึ่งซึ่งอาจสร้าง หรือทำลายอนาคตของประเทศจะถูกถ่ายอย่างจริงจังในระดับสูงผมจึงหวังได้ว่า มีการบันทึกอย่างเป็นทางการไม่มาก hyped ประชุมของการตัดสินใจขั้นสุดท้ายในเรื่อง เราจะยังอยู่ในมืดกว่าว่าธุรกิจขนาดใหญ่ มีอำนาจทั้งหมดของการเงินของประเทศสำคัญปฏิรูป จะบทบาทคอนกรีต overhauling ระบบการศึกษาของประเทศการรั่วไหลยังเปิดเผยว่า บางธุรกิจได้เสนอ admitting นักศึกษามหาวิทยาลัยการฝึกงาน อื่น ๆ แนะนำร่วมมือกับกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมนวัตกรรม วิจัย และออกแบบในการศึกษา ในขณะเดียวกัน เจ้าของห้างใหญ่โซ่นำเสนอวางผลิตภัณฑ์ SME บนชั้นที่วางเพื่อช่วยธุรกิจขนาดเล็กที่อยู่รอดคลื่นสึนามิของการแข่งขันมีข้อสงสัยที่ดีได้แสดงความตั้งใจ และมีการแลกเปลี่ยนจะดี แต่ท่าทางที่ดีจากคนรวยที่สุดของประเทศนำการเปลี่ยนแปลงจริงในระบบการศึกษาของประเทศถ้าผ่านมามีข้อบ่งชี้ใด ๆ คำตอบคือไม่ ยัง อำนาจของประเทศผู้นำธุรกิจมี ถ้าเคาะได้อย่างถูกต้อง สามารถทำให้การปฏิรูปการศึกษาที่จำเป็นหมดจริงผมไม่ได้แนะนำพวกเขาสามารถเขย่าหน่วยศึกษาราชการสูง ในความเป็นจริง การเริ่มปฏิรูปจากภายในกระทรวงศึกษาธิการจะลม ๆ แล้ง ๆ จากมือ ทศวรรษที่ผ่านมาของความพยายามตามรายการเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่งถูก nipped ในบัดนี้ หรือสิ้นสุดในความล้มเหลวของ abysmalเปลี่ยนแปลงระบบการศึกษาที่มั่นคงแห่งรัฐของประเทศสามารถเข้ามาจากภายนอก – และเอกชน ซึ่งได้กลายเป็น เหยื่อที่ชัดเจนที่สุดของความล้มเหลวในการเพิ่มมาตรฐานการศึกษา ต้องมีบทบาทอยู่ เพียงภาคเอกชนทั้งหมดเกินไปตระหนักถึงความล้มเหลวของมหาวิทยาลัยและโรงเรียนอาชีวศึกษาของประเทศเพื่อสนองความต้องการการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของงานได้ เป็นทั้งพ่อแม่และนายจ้าง ปัญหาที่ต้องได้เริ่มขึ้นในเซฟที่โรงเรียนและสถาบันอุดมศึกษาของเราไม่มีความสามารถผลิต "ประชาชน ด้วยเสียงและจิตใจ" ที่จะให้ความสำคัญต่อการสร้างสังคมประชาธิปไตยอย่างแท้จริงถ้าคิดที่สำคัญและวัฒนธรรมของนวัตกรรมมีความสำคัญดึงไทยจาก "กับดักคอร์รัปชั่น" ของประเทศธุรกิจชุมชนต้องเล่นบทบาทอื่น ๆ ในการให้การสนับสนุนที่จำเป็นในด้านเงิน ทุน incentivising และช่วยงานออกแบบและดำเนินการศึกษารูปแบบใหม่ที่ตอบสนองความต้องการและความปรารถนาของศตวรรษกิจกรรมสังคมดั้งเดิมจะไม่เพียงพอ Handing ออกทุนการศึกษา และปลูกต้นไม้ใน name ของ "ทำดีสังคม" ได้กลายเป็น counter-productive ใช้ โดยบางบริษัทเป็นเพียงประชาสัมพันธ์ gimmicks ประเมินไม่ชัดเจนว่าสังคมจริง ๆ ได้รับประโยชน์จากรูปแบบลายเส้นดังกล่าวในประเทศชั้นธุรกิจมีความรับผิดชอบที่ต้องตอนนี้ถูกสนับสนุนจากความมุ่งมั่นและความรู้สึกของ – การปฏิรูปการศึกษาที่แสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่ม ความจงรักภักดี และเสียสละกุศลเป็นเพียงเศษเสี้ยวเล็ก ๆ ของความคิดริเริ่มใหม่ที่นี้ ภาคเอกชนต้องแสวงหาเสน่ห์นายกรัฐมนตรีแบ่งอุปสรรค เปิดประตูใหม่ และสร้างสะพานระหว่างหน่วยงานภาครัฐเพื่อให้ภาคเอกชน องค์กรเอกชน และร่างกายมืออาชีพสามารถไปด้วยกันกลับลดลงในมาตรฐานการศึกษาของเราถ้าอนาคตของประเทศได้ออกแบบ และวิจัย นวัตกรรม รัฐบาลต้องให้ภาคเอกชนนำทาง ที่จะไม่เกิดขึ้นจากธรรมชาติ ไม่กี่ "ประเทศ" มีขึ้นระหว่าง PM และ tycoons ร่างแรกของแบบจำลองศึกษาศตวรรษที่ 21 ของไทยต้องมาจากประเทศผู้ธุรกิจ ผู้เชี่ยวชาญ และนักการตลาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไทย TALK ทำไมการปฏิรูปการศึกษาจะต้องได้รับการขับเคลื่อนโดยภาคเอกชนสุทธิชัยยุนThe Nation กรุงเทพฯ: - เมื่อประเทศที่ 25 ในวงการธุรกิจได้พบกับนายกรัฐมนตรีประยุทธ์จันทร์โอชาสัปดาห์ที่ผ่านมาพวกเขาอาจจะมีการหารืออย่างเต็มรูปแบบของ "โอกาส" ที่สามารถใช้ได้ รัฐบาลและผู้นำทางธุรกิจ ซึ่งหัวข้อที่มีการพูดคุยอยู่เบื้องหลังปิดประตูไม่ได้เปิดเผย แต่เจ้าหน้าที่ระดับสูงได้ "รั่วไหล" เรื่องหนึ่ง. มันเป็นข้อมูลที่แทบจะไม่ได้อย่างน่าทึ่ง ไม่เป็นที่เปิดเผยแรงจูงใจทางการเมืองมาเป็นมันจากแหล่งที่ไม่มีชื่อที่เห็นได้ชัดว่าใกล้กับรองนายกรัฐมนตรีสมคิดจาตุศรีพิทักษ์ที่ได้ออกแบบนี้ "เหตุการณ์" ที่ทำเนียบรัฐบาล. รั่วเปิดเผยว่าความกังวลร่วมกันที่ใช้ร่วมกันในช่วงกว่าสามชั่วโมงของอุจจาระ -chat คือ "คุณภาพการศึกษา". แปลกใจก็ไม่ได้ทำให้พาดหัวข่าวใด ๆ - มากกว่า "เซ็กซี่" หัวข้อมันก็มากขึ้นเช่นการเฆี่ยนตีม้าตาย แต่ความจริงว่าการศึกษามาก่อนที่นำเสนอความหวังว่าปัญหาหนึ่งที่สามารถสร้างหรือทำลายอนาคตของประเทศจะถูกดำเนินการอย่างจริงจังในระดับสูง. ผมรู้สึกผิดหวังจึงจะค้นพบว่าไม่มีการบันทึกอย่างเป็นทางการของการประชุมมาก hyped ของ การตัดสินใจขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับเรื่องนี้ เรายังคงอยู่ในที่มืดมากกว่าวิธีการธุรกิจขนาดใหญ่ที่มีอำนาจในการจัดหาเงินทุนของประเทศวาระการปฏิรูปที่สำคัญที่สุดที่จะมีบทบาทที่เป็นรูปธรรมในการรื้อระบบการศึกษาของประเทศ. รั่วยังพบว่าบางธุรกิจได้เสนอยอมรับนักศึกษาฝึกงาน . อื่น ๆ แนะนำการร่วมมือกับกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมนวัตกรรมการวิจัยและการออกแบบในการศึกษา ในขณะที่เจ้าของของกลุ่มห้างสรรพสินค้ารายใหญ่ที่นำเสนอผลิตภัณฑ์ SME วางบนชั้นวางของพวกเขาที่จะช่วยให้ธุรกิจขนาดเล็กอยู่รอดคลื่นของการแข่งขัน. มีข้อสงสัยความตั้งใจที่ดีที่ได้แสดงความไม่ดีและจะได้รับการแลกเปลี่ยน แต่ท่าทางจะมีความสุขจากบางส่วนของประเทศคนที่ร่ำรวยที่สุดนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงในระบบการศึกษาของประเทศหรือไม่หากที่ผ่านมาบ่งชี้ใด ๆ คำตอบคือไม่มี แต่อำนาจผู้นำทางธุรกิจของประเทศที่มีถ้าเคาะอย่างถูกต้องจะทำให้หมดความจำเป็นในการปฏิรูปการศึกษาความเป็นจริง. ผมไม่ได้บอกว่าพวกเขาสามารถเขย่าหน่วยงานราชการการศึกษาสูง ในความเป็นจริงความพยายามที่จะปฏิรูปเปิดจากภายในกระทรวงการศึกษาใด ๆ ที่จะไม่ได้ผลจากเริ่มแรก ทศวรรษที่ผ่านมาของความพยายามตามบรรทัดเหล่านี้ได้รับการอย่างใดอย่างหนึ่ง nipped ในตาหรือได้สิ้นสุดในความล้มเหลวสุดซึ้ง. เปลี่ยนเป็นระบบการศึกษาที่ยึดที่มั่นของประเทศเท่านั้นที่สามารถมาจากภายนอก - และภาคเอกชนซึ่งได้กลายเป็นเหยื่อที่ชัดเจนที่สุดของความล้มเหลวที่จะเพิ่ม มาตรฐานการศึกษาจะต้องมีบทบาทเชิงรุก. ภาคเอกชนคือทุกคนตระหนักถึงความล้มเหลวเกินไปของมหาวิทยาลัยของประเทศและโรงเรียนอาชีวศึกษาที่จะตอบสนองความต้องการที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของตลาดงาน ในฐานะที่เป็นทั้งพ่อแม่และนายจ้างที่ก่อให้เกิดต้องมี dawned กับนักธุรกิจว่าโรงเรียนและสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นการศึกษาของเรายังไม่ได้รับสามารถที่จะผลิต "ประชาชนที่มีจิตใจเสียงและหัวใจ" ที่ให้ความสำคัญต่อการสร้างสังคมประชาธิปไตยอย่างแท้จริง. ถ้า การคิดเชิงวิพากษ์และวัฒนธรรมของนวัตกรรมมีความสำคัญต่อการดึงประเทศไทยออกจาก "กับดักรายได้ปานกลาง" ธุรกิจชุมชนของประเทศที่จะต้องเล่นบทบาทในการให้การสนับสนุนที่จำเป็นในแง่ของเงินทุน incentivising และช่วยงานการออกแบบและการดำเนินงานของ การศึกษารูปแบบใหม่ที่ตอบสนองความต้องการและแรงบันดาลใจของศตวรรษที่ 21. แบบดั้งเดิมขององค์กรกิจกรรมความรับผิดชอบต่อสังคมมีไม่เพียงพอ แจกทุนการศึกษาและการปลูกต้นไม้ในชื่อของ "ทำดีให้กับสังคม" ได้กลายเป็นเคาน์เตอร์ที่ใช้โดยบาง บริษัท เป็นลูกเล่นการประชาสัมพันธ์เพียงไม่มีการวัดที่ชัดเจนว่าสังคมจริงๆได้รับประโยชน์จากท่าทางดังกล่าว. ธุรกิจชั้นนำของประเทศมีความรับผิดชอบ - ซึ่งขณะนี้จะต้องได้รับการสนับสนุนจากความมุ่งมั่นและความรู้สึกของหน้าที่ - เพื่อนำไปสู่การปฏิรูปการศึกษาในรูปแบบที่แสดงให้เห็นความคิดริเริ่มความจงรักภักดีและความเสียสละ. ใจบุญสุนทานเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของความคิดริเริ่มใหม่นี้ ภาคเอกชนจะต้องแสวงหาความมุ่งมั่นของนายกรัฐมนตรีที่จะทำลายลงอุปสรรคประตูใหม่ที่เปิดกว้างและสร้างสะพานระหว่างหน่วยงานภาครัฐเพื่อให้ภาคเอกชนองค์กรพัฒนาเอกชนและองค์กรวิชาชีพสามารถย้ายไปร่วมกันที่จะกลับลดลงในมาตรฐานการศึกษาของเรา. ถ้า อนาคตของประเทศที่เป็นนวัตกรรมการวิจัยและการออกแบบที่รัฐบาลจะต้องให้ภาคเอกชนนำวิธีการ ว่าจะไม่เกิดขึ้นตามธรรมชาติไม่ว่ากี่ "ยอด" ที่จะมีขึ้นระหว่างนายกรัฐมนตรีและวงการ ร่างแรกของการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของประเทศไทยรุ่นจะต้องมาจากประเทศที่ปฏิบัติงานธุรกิจมืออาชีพและนักการตลาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาไทยพูด
ทำไมการปฏิรูปการศึกษาต้องได้รับการขับเคลื่อนโดยภาคเอกชน


กรุงเทพเนชั่นสุทธิชัยหยุ่น - เมื่อประเทศสูงสุด 25 ธุรกิจคูนพบนายกฯ ประยุทธ์ chan-o-cha สัปดาห์ที่แล้ว พวกเขาอาจจะกล่าวถึงช่วงเต็มของ " โอกาส " ของรัฐบาลและผู้นำธุรกิจ ซึ่งหัวข้อที่ถูกกล่าวถึงเบื้องหลังประตูที่ปิด ไม่เปิดเผยแม้ว่าเจ้าหน้าที่อาวุโส " รั่ว " เรื่องหนึ่ง .
ก็ข้อมูลไม่ค่อยเร้าใจ หรือมีการเปิดเผยแรงจูงใจทางการเมือง มาเป็นทำจากการอ้างอิงแหล่งที่ต้องใกล้ชิดกับรองนายกรัฐมนตรีสมคิด จาตุศรีพิทักษ์ ใครมีรุ่นนี้ " เหตุการณ์ " ที่ทำเนียบรัฐบาล
รั่ว เปิดเผยว่า ปัญหาที่ใช้ร่วมกันในช่วงของชิทแชท 3 ชั่วโมงคือ " คุณภาพการศึกษา " .
แปลกใจ มันไม่ได้ทำให้พาดหัวข่าว–มากกว่า " หัวข้อเซ็กซี่ " มันเหมือนโบยม้าตายแต่ความจริงที่ว่า การศึกษามาก่อนให้ความหวังว่าปัญหาหนึ่งที่สามารถสร้างหรือทำลายอนาคตของประเทศจะถูกดำเนินการอย่างจริงจังในระดับสูง
ฉันจึงผิดหวังที่พบว่าไม่มีการบันทึกอย่างเป็นทางการของมาก hyped การประชุมรอบสุดท้ายของการตัดสินใจในเรื่อง เรายังอยู่ในที่มืดกว่าว่า ธุรกิจขนาดใหญ่ด้วยพลังทั้งหมดของวาระการปฏิรูปการคลังของประเทศที่สำคัญที่สุด จะเล่น บทบาทที่เป็นรูปธรรมในการ Overhauling ระบบการศึกษาของประเทศ
รั่ว ยังเปิดเผยว่า ธุรกิจบางคนได้เสนอว่ามหาวิทยาลัยสำหรับนักศึกษาฝึกงาน . คนอื่นแนะนำได้ร่วมมือกับกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมนวัตกรรม การวิจัยและการออกแบบการศึกษาในขณะเดียวกันเจ้าของสาขาห้างสรรพสินค้าโซ่เสนอย้ายสินค้า SME บนชั้นวางของพวกเขา เพื่อช่วยให้ธุรกิจขนาดเล็กรอดจากคลื่นของการแข่งขัน .
มีข้อสงสัยว่าเจตนาดีมีการแสดงออกและดีจะได้แลกเปลี่ยนกัน แต่จะดี ท่าทางจากบางส่วนของคนร่ำรวยที่สุดของประเทศ นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงในระบบการศึกษาของประเทศ ?
ถ้าอดีตเป็นข้อบ่งชี้ใด ๆคำตอบคือไม่ แต่พลังของประเทศผู้นำทางธุรกิจมี ถ้าถูกเลือกจะหมดท่า การปฏิรูปการศึกษาให้เป็นจริง ผมไม่ได้แนะนำ
พวกเขาสามารถเขย่าระบบราชการการศึกษาสูงในหน่วยงาน ในความเป็นจริงใด ๆที่พยายามที่จะเปิดตัวปฏิรูปจากภายในกระทรวงศึกษาธิการจะไร้ประโยชน์ตั้งแต่เริ่มแรกทศวรรษของความพยายามตามเส้นเหล่านี้มีทั้งการ nipped ในตาหรือได้สิ้นสุดในความล้มเหลวสุดซึ้ง .
เปลี่ยนระบบการศึกษาของประเทศต้องมาจากภายนอก ) และภาคเอกชนเท่านั้น ซึ่งได้กลายเป็นเหยื่อที่เห็นได้ชัดที่สุดของความล้มเหลวของการเพิ่มมาตรฐานการศึกษา ต้องใช้บทบาทการใช้งาน pro .
ภาคเอกชนทั้งหมดเกินไปทราบของความล้มเหลวของมหาวิทยาลัยของประเทศและอาชีวศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของตลาดงาน เป็นทั้งผู้ปกครองและนายจ้างพึงต้องมี dawned กับนักธุรกิจที่โรงเรียนและสถาบันอุดมศึกษาของเราไม่สามารถผลิต " พลเมืองที่มีจิตใจเสียงและหัวใจ " จึงสำคัญที่จะสร้างสังคมประชาธิปไตยอย่างแท้จริง
ถ้าคิดอย่างมีวิจารณญาณ และวัฒนธรรมของนวัตกรรมเป็นสิ่งสำคัญที่จะดึงประเทศออกจาก " กับดักรายได้ปานกลาง " ,ธุรกิจชุมชนของประเทศต้องมีบทบาทในการให้การสนับสนุนที่จำเป็นในแง่ของเดิม incentivising และการช่วยงานการพัฒนาการศึกษาแบบใหม่ที่ตอบสนองความต้องการและแรงบันดาลใจของศตวรรษที่ 21 .
กิจกรรมความรับผิดชอบต่อสังคมแบบดั้งเดิมไม่เพียงพอแจกทุนการศึกษา และปลูกต้นไม้ในนามของ " สังคมดี " ได้กลายเป็นเคาน์เตอร์ประสิทธิผลที่ใช้โดยบาง บริษัท เป็นลูกเล่นการเผยแพร่เพียงไม่มีการวัดชัดเจนว่าสังคมจริงๆได้รับประโยชน์จากเช่น
ท่าทาง .ธุรกิจชั้นนำของประเทศมีความรับผิดชอบ ( ซึ่งตอนนี้จะต้องได้รับการสนับสนุนจากความผูกพันและความรู้สึกของหน้าที่และมีส่วนร่วมในการปฏิรูปการศึกษาในลักษณะที่แสดงให้เห็นถึงความทุ่มเทและเสียสละ
มูลนิธิเป็นเพียงเศษส่วนเล็กน้อยของการริเริ่มใหม่นี้ ภาคเอกชนจะต้องแสวงหานายกรัฐมนตรีมุ่งมั่นที่จะทำลายลงอุปสรรคประตูเปิดใหม่และสร้างสะพานระหว่างหน่วยงานภาครัฐ ดังนั้น ภาคธุรกิจเอกชน องค์กรภาคเอกชน และหน่วยงานระดับมืออาชีพสามารถย้ายเข้าด้วยกันเพื่อกลับลดลงในมาตรฐานการศึกษาของเรา .
ถ้าอนาคตของประเทศ คือ นวัตกรรม วิจัย และออกแบบ รัฐบาลต้องให้ภาคเอกชนเป็นผู้นำทาง นั่นจะไม่เกิดขึ้นเป็นธรรมชาติ ,ไม่ว่ากี่ " โอกาส " ที่จะมีขึ้นระหว่าง PM กับท่านประธานได้ ร่างแรกของการศึกษาแบบศตวรรษที่ 21 จะต้องมาจากผู้ปฏิบัติงานทางธุรกิจของประเทศ ผู้เชี่ยวชาญและนักการตลาด