Information Literacy Framework (Bundy, 2004). These information litera การแปล - Information Literacy Framework (Bundy, 2004). These information litera ไทย วิธีการพูด

Information Literacy Framework (Bun

Information Literacy Framework (Bundy, 2004). These information literacy frameworks propose that the integration of information literacy into curricula is the most effective way of providing information literacy education. Bruce (1997) argues that “information literacy cannot be learned without engaging the discipline specific subject matter” (p. 60). Therefore, students need to learn about discipline content as they seek and use information. This is supported by several studies (Feldmann and Feldmann, 2000; Hartmann, 2001; Milne, 2004;Welker et al., 2005; Williams et al., 2004).
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
กรอบการรู้สารสนเทศ (บันดี้, 2004) เหล่านี้กรอบการรู้สารสนเทศเสนอว่าบูรณาการของความรู้ข้อมูลในหลักสูตรเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการให้การศึกษาข้อมูลความรู้ bruce (1997) ระบุว่า "การรู้สารสนเทศไม่สามารถเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมวินัยเรื่องที่เฉพาะเจาะจง" (หน้า 60) ดังนั้นนักเรียนจะต้องเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่มีระเบียบวินัยที่พวกเขาแสวงหาและใช้ข้อมูล นี้ได้รับการสนับสนุนโดยการศึกษาหลาย (Feldmann และ Feldmann, 2000; อาร์ตมันน์ 2001; milne 2004; เกอร์ et al, 2005;.. วิลเลียมส์และคณะ, 2004).
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
กรอบการวัดข้อมูล (Bundy, 2004) กรอบสามารถข้อมูลเหล่านี้เสนอว่า การรวมของข้อมูลสามารถเป็นหลักสูตรเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดให้ข้อมูลสามารถศึกษา บรูซ (1997) จนว่า "ข้อมูลสามารถไม่สามารถจะรู้ โดยเสน่ห์วินัยเฉพาะเรื่อง" (p. 60) ดังนั้น นักเรียนต้องเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของระเบียบวินัยพวกเขาแสวงหา และใช้ข้อมูล นี้สนับสนุนการศึกษาหลาย (Feldmann และ Feldmann, 2000 Hartmann, 2001 Milne, 2004Welker et al., 2005 วิลเลียมส์ et al., 2004)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
วางกรอบการศึกษาข้อมูล( bundy 2004 ) เฟรมเวิร์กด้านการรู้หนังสือข้อมูลเหล่านี้เสนอว่าการรวมตัวของการศึกษาข้อมูลลงในหลักสูตรของโรงเรียนเป็นวิธีที่มี ประสิทธิภาพ ดีที่สุดในการจัดให้มีการส่งเสริมการศึกษาการข้อมูล Bruce :( 1997 )ได้ให้เหตุผลว่า"การศึกษาข้อมูลไม่สามารถเรียนรู้โดยไม่ต้องเข้าไปเกี่ยวข้องกับการพูดคุยเรื่องวินัยที่ระบุ"( p . 60 ). ดังนั้นนักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาการมีวินัยและพวกเขาพยายามและใช้ข้อมูล โรงแรมแห่งนี้ได้รับการสนับสนุนโดยการศึกษามากมาย( feldmann และ feldmann 2000 hartmann 2001 Milne 2004 welker et al . 2005 Williams et al . 2004 )..
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: