specifications; finally the students

specifications; finally the students prepare the test reports and fill a requirements validation matrix. Each subsystem
is verified individually before assembling it with the previously verified modules and performing an integrated verification. Once all modules have been tested and assembled,the complete satellite is tested in its final configuration.
The groups have to work as a team and organize each of their members’ tasks in order to ensure an efficient use of
time and resources, and the proper level of safety; the latter is supported by a lecturer monitoring their work.
Students are able to get in close contact with practical aspects of satellite design, development and operation:
(i) They are able to see, use and perform a series of tests and measurements on a functioning satellite and its
components. This allows them to get familiar with
satellite components and their performances, as well
as with laboratory test equipment and procedures.
(ii) They are able to communicate with the satellite and
gain experience with some of the capabilities and lim-
itations related to remote operation and monitoring.
(iii) They get a first hands-on contact with integration and
verification activities as they are performed in space
industry (within the limitations imposed by the
demonstrator satellite itself, by the laboratory envi-
ronment and by organizational aspects such as dura-
tion of the lessons and number of students); these
activities have a big impact in the overall cost of a
satellite project and are usually not well understood
when studied only from a theoretical perspective.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูล finally นักเรียนเตรียมรายงานและค่อย ๆ เมทริกซ์การตรวจสอบความต้องการ ระบบย่อยแต่ละจะตรวจสอบได้แต่ละรายการก่อนประกอบกับก่อนหน้านี้โมดูตรวจสอบได้และดำเนินการขั้นบูรณาการ เมื่อทั้งหมดได้รับการทดสอบ และประกอบ มีทดสอบดาวเทียมที่สมบูรณ์ในการพิจารณากำหนดค่ากลุ่มมีการทำงานเป็นทีม และจัดระเบียบงานของสมาชิกเพื่อให้การใช้งานประหยัดเวลา และทรัพยากร และระดับของความปลอดภัย หลังถูกสนับสนุน โดยวิทยากรตรวจสอบการทำงานนักเรียนจะได้รับการติดต่อกับดาวเทียมออกแบบ พัฒนา และดำเนินการด้านการปฏิบัติ:(i) ได้สามารถดู ใช้ และทำแบบทดสอบและการวัดบนดาวเทียมทำงานและคอมโพเนนต์ นี้จึงทำให้คุ้นเคยกับส่วนประกอบดาวเทียมและการแสดงของพวกเขา เช่นเป็นกับห้องปฏิบัติการทดสอบอุปกรณ์และขั้นตอน(ii) พวกเขาจะสามารถสื่อสารกับดาวเทียม และได้รับประสบการณ์ของความสามารถและ lim-itations ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานระยะไกลและการตรวจสอบ(iii) พวกเขาได้รับการติดต่ออีกเลยกับรวม และกิจกรรมระยะมีดำเนินการในพื้นที่อุตสาหกรรม (ภายในข้อจำกัดที่กำหนดโดยการเทียม demonstrator ของตัวเอง โดยแวดล้อมห้องปฏิบัติการ-ronment และด้านองค์กรเช่นดูร่า -ทางการค้าของบทเรียนและจำนวนนักเรียน); เหล่านี้กิจกรรมที่มีผลกระทบใหญ่ในต้นทุนรวมโครงการดาวเทียมและมีดีมักจะไม่เข้าใจเมื่อศึกษาจากมุมมองทางทฤษฎีเท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไพเพอร์ระบุไว้; Fi Nally นักเรียนเตรียมรายงานผลการทดสอบและ Fi LL เมทริกซ์การตรวจสอบความต้องการ แต่ละระบบย่อย
คือเอ็ด Fi Veri เป็นรายบุคคลก่อนที่จะประกอบกับก่อนหน้านี้ Veri โมดูล Fi เอ็ดและการแสดงบูรณาการประจุบวก Fi Veri เมื่อโมดูลทั้งหมดได้รับการทดสอบและประกอบดาวเทียมเสร็จสมบูรณ์จะถูกทดสอบใน Fi ของ NAL Con Fi ไฟล์โครงสร้าง.
กลุ่มมีการทำงานเป็นทีมและการจัดระเบียบงานแต่ละสมาชิกของพวกเขาในการสั่งซื้อเพื่อให้แน่ใจว่าการใช้ประสิทธิภาพ E FFI ของ
เวลาและทรัพยากรและเหมาะสม ระดับของความปลอดภัย หลังได้รับการสนับสนุนโดยวิทยากรการตรวจสอบการทำงานของพวกเขา.
นักเรียนสามารถที่จะได้รับในการติดต่อใกล้ชิดกับด้านการปฏิบัติของการออกแบบดาวเทียม, การพัฒนาและการดำเนินงาน:
(i) พวกเขาจะสามารถที่จะเห็นการใช้งานและดำเนินการชุดของการทดสอบและการวัดบน ทำงานดาวเทียมและ
ส่วนประกอบ นี้จะช่วยให้พวกเขาที่จะได้คุ้นเคยกับ
ส่วนประกอบดาวเทียมและการแสดงของพวกเขาได้เป็นอย่างดี
เช่นเดียวกับห้องปฏิบัติการทดสอบอุปกรณ์และวิธีการ.
(ii) พวกเขาจะสามารถสื่อสารกับดาวเทียมและ
ได้รับประสบการณ์กับบางส่วนของความสามารถและข้อ จำกัด
itations ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานระยะไกล และการตรวจสอบ.
(iii) พวกเขาได้รับแรกบนมือสัมผัสกับบูรณาการและ
Veri กิจกรรม Fi ไอออนบวกที่พวกเขาจะดำเนินการในพื้นที่
อุตสาหกรรม (ภายในข้อ จำกัด ที่กำหนดโดย
ดาวเทียมสาธิตเองโดยห้องปฏิบัติการแวดล้อม
แวดล้อมและลักษณะขององค์กรเช่น Dura -
การของบทเรียนและจำนวนนักเรียน); เหล่านี้
กิจกรรมที่มีผลกระทบใหญ่ในค่าใช้จ่ายโดยรวมของ
โครงการดาวเทียมและมักจะไม่เข้าใจดี
เมื่อศึกษาเฉพาะจากมุมมองทางทฤษฎี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กาจึงทำให้ ; จึงแนลลี่นักเรียนเตรียมรายงานผลการทดสอบและจึงจะเป็นเมทริกซ์การตรวจสอบความต้องการ แต่ละระบบย่อยเป็นข้อมูลจึงเอ็ดแบบก่อนประกอบกับข้อมูลก่อนหน้านี้จึงเอ็ดโมดูลและการแสดงข้อมูลแบบบูรณาการจึงไอออนบวก เมื่อโมดูลทั้งหมดได้รับการทดสอบและประกอบดาวเทียมให้มีการทดสอบในของมันจึงนาลจึง guration con .กลุ่มที่ต้องทำงานเป็นทีม และการจัดระเบียบของสมาชิกของพวกเขาในแต่ละงาน เพื่อให้ffi cient ใช้อีเวลาและทรัพยากร และเหมาะสมกับระดับของความปลอดภัย หลังได้รับการสนับสนุนโดยการตรวจสอบการทำงานของอาจารย์ที่นักเรียนสามารถที่จะได้รับในการติดต่อใกล้ชิดกับด้านการปฏิบัติของการออกแบบ การพัฒนาและการดำเนินงาน : ดาวเทียม( ฉัน ) พวกเขาจะสามารถเห็นการใช้และดำเนินการชุดของการวัดการทดสอบและในการทำงานของดาวเทียมส่วนประกอบ นี้จะช่วยให้พวกเขาที่จะได้รับคุ้นเคยกับส่วนประกอบของดาวเทียมและการแสดงของพวกเขาได้เป็นอย่างดีเช่นเดียวกับอุปกรณ์การทดสอบในห้องปฏิบัติการและกระบวนการ( 2 ) พวกเขาจะสามารถสื่อสารกับดาวเทียมได้รับประสบการณ์ที่มีบางส่วนของความสามารถ และ ลิม -itations ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานระยะไกลและการตรวจสอบ( 3 ) พวกเขาได้จึงตัดสินใจเดินทางไปติดต่อกับบูรณาการและภาคปฏิบัติข้อมูลการถ่ายทอดกิจกรรมที่พวกเขาจะดำเนินการในพื้นที่อุตสาหกรรม ( ภายในข้อ จำกัด ที่กำหนดโดยสาธิตดาวเทียมนั่นเอง โดยห้องปฏิบัติการ Envi -และด้านสิ่งแวดล้อม เช่น ดูรา - องค์การของบทเรียนและจำนวนนักเรียน ) ; เหล่านี้กิจกรรมต่างๆได้รับผลกระทบอย่างมากในค่าใช้จ่ายโดยรวมของโครงการดาวเทียมและมักจะไม่เข้าใจเมื่อเรียนจากมุมมองทางทฤษฎี