Miss Harper might also say, "Emily,

Miss Harper might also say, "Emily, you want the blocks right now, but Willard is not ready to share them. I'll help you find something else to do while you wait." Such a statement makes Emily feel supported and understood by the teacher, not abandoned. When this strategy is used, children often do not have to wait long. Willard, given the power of authority, is eager to exercise his right to decide who gets some of the blocks and when. Soon Emily will hear him say, "Hey, Emily! You can have some blocks. I don't need them all.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นางสาวฮาร์เปอร์อาจจะพูด "เอมิลี่ คุณต้องการบล็อกอยู่ขณะนี้ แต่วิไม่พร้อมที่จะแบ่งปัน ฉันจะช่วยคุณค้นหาสิ่งอื่นขณะที่คุณรอ" คำสั่งทำให้เอมิลี่รู้สึกสนับสนุน และเข้าใจ โดยครู ทิ้งไม่ เมื่อใช้กลยุทธ์นี้ เด็กมักจะไม่ต้องรอนาน วิ มอบอำนาจ เป็นอยากสิทธิของเขาในการตัดสินใจที่จะบล็อกบาง และเมื่อ เร็ว ๆ นี้ เอมิลี่จะได้ยินเขาพูดว่า "เฮ้ เอมิลี่ คุณสามารถบล็อกบางอย่างได้ ไม่ต้องทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นางสาวฮาร์เปอร์ยังอาจจะบอกว่า "เอมิลี่คุณต้องการบล็อกในขณะนี้ แต่วิลลาร์ดยังไม่พร้อมที่จะแบ่งปันให้. ฉันจะช่วยให้คุณพบสิ่งอื่นที่จะทำในขณะที่คุณรอ." คำสั่งดังกล่าวทำให้เอมิลี่รู้สึกว่าได้รับการสนับสนุนและเข้าใจโดยครูผู้สอนที่ไม่ถูกทอดทิ้ง เมื่อกลยุทธ์นี้จะใช้ในเด็กมักจะไม่ต้องรอนาน วิลลาร์ดได้รับอำนาจของผู้มีอำนาจที่มีความกระตือรือร้นที่จะใช้สิทธิของเขาที่จะตัดสินใจที่ได้รับบางส่วนของบล็อกและเมื่อ เร็ว ๆ นี้เอมิลี่จะได้ยินเขาพูดว่า "Hey, เอมิลี่! คุณสามารถมีบล็อกบาง. ฉันไม่ต้องการพวกเขาทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณฮาร์เปอร์อาจพูดว่า " เอมิลี่ คุณต้องการบล็อกตอนนี้ แต่วิลลาร์ด ไม่พร้อมที่จะแบ่งปัน ผมจะช่วยคุณหาอะไรอย่างอื่นทำในขณะที่คุณรอ " เช่นข้อความทำให้เอมิลี่รู้สึกกระชับและเข้าใจครู ไม่ทอดทิ้ง เมื่อใช้กลยุทธ์นี้คือ เด็กมักจะไม่ต้องคอยนาน วิลลาร์ด ได้รับพลังแห่งอำนาจ คือความกระตือรือร้นที่จะใช้สิทธิของเขาที่จะตัดสินใจว่าใคร จะได้เป็นบางช่วง และเมื่อ แล้วเอมิลี่จะได้ยินเขาพูดว่า " เฮ้ เอมิลี่ คุณสามารถมีบล็อก ฉันไม่ต้องการพวกเขาทั้งหมด