The district’s vision statement, re

The district’s vision statement, reads that,
Students in the district will enter schools that are prepared to address
individual needs. The school community will nurture and inspire students’
desire for knowledge and provide the foundation for them to be successful
in a global society and to become lifelong learners.
Aforementioned in Chapter Three, the school district is nationally recognized and
claims it will meet the needs of every student. The superintendent noted in district
documentation and newsletters to the community as “having set high standards for its
learning community, and these expectations result in high performance of its students.”
With a school perspective that reflects high expectations of rigor, technology proficiency
and 21st century education preparedness, the school created lofty goals for its staff. One
example of these expectations came from the administrator who stated, “The school is in
its second year with the Classrooms for the Future (CFF) grant and running huge amounts
of Differentiated Instruction (DI) training at the same time. Because the CFF and DI hit at
once, it was exhausting to many.” The administrator (A1) interviewed also mentioned
that, “there have been a lot of things thrown at the teachers.” A1 went on to mention that
with the change in leadership came the change in direction and vision. The administrator
also stated that there is a lot of pressure placed on the teachers in regard to achieving the
goals of the district.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านของเขตวิสัย ที่นักเรียนในอำเภอจะเข้าโรงเรียนที่มีที่อยู่ความต้องการ ชุมชนโรงเรียนจะรักษา และสร้างแรงบันดาลใจของนักเรียนต้องหาความรู้ และให้มูลนิธิสำหรับพวกเขาจะประสบความสำเร็จในสังคมโลก และเป็น ผู้เรียนปรับเปลี่ยนรูปแบบดังกล่าวในบทที่ 3 เขตการศึกษาเป็นผลงานที่รู้จัก และอ้างว่า มันจะตอบสนองความต้องการของนักเรียนทุก Superintendent ในอำเภอเอกสารและจดหมายข่าวเพื่อชุมชน "การตั้งค่ามาตรฐานสูงของเรียนรู้ชุมชน และผลความคาดหวังเหล่านี้ประสิทธิภาพสูงของนักเรียน"ด้วยมุมมองโรงเรียนที่สะท้อนถึงความคาดหวังสูง rigor ความสามารถทางเทคโนโลยีและ 21 ศตวรรษการศึกษาเตรียมความพร้อม โรงเรียนสร้างเป้าหมายที่สูงส่งสำหรับพนักงาน หนึ่งตัวอย่างของความคาดหวังเหล่านี้มาจากผู้ดูแลระบบที่ระบุ "โรงเรียนอยู่ในปีสอง ด้วยห้องเรียนสำหรับอนาคต (CFF) เงินช่วยเหลือการทำงานจำนวนมากการฝึกสอนที่แตกต่างกัน (DI) ในเวลาเดียวกัน เพราะตีที่ CFF และ DIมันเคยอาบเหงื่อต่างน้ำหลาย" ผู้ดูแลระบบ (A1) สัมภาษณ์ยังกล่าวที่ "มีจำนวนมากของสิ่งที่เกิดขึ้นที่ครู" A1 ก็จะพูดถึงเปลี่ยนนำมาเปลี่ยนแปลงในทิศทางและวิสัยทัศน์ ผู้ดูแลระบบนอกจากนี้ยัง ระบุว่า มีจำนวนมากไว้บนครูเรื่องการบรรลุความดันเป้าหมายของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิสัยทัศน์ของตำบลอ่านว่า
นักเรียนในเขตอำเภอจะเข้าสู่โรงเรียนที่มีการเตรียมพร้อมที่จะรับมือกับความ
ต้องการของแต่ละบุคคล โรงเรียนชุมชนจะรักษาและสร้างแรงบันดาลใจของนักเรียน
ปรารถนาสำหรับความรู้และให้รากฐานสำหรับพวกเขาจะประสบความสำเร็จ
ในสังคมทั่วโลกและจะกลายเป็นที่เรียนรู้ตลอดชีวิต.
ดังกล่าวในบทที่สามโรงเรียนที่ได้รับการยอมรับในระดับประเทศและ
อ้างว่ามันจะตอบสนองความต้องการของ นักเรียนทุกคน ผู้กำกับการตั้งข้อสังเกตในย่าน
เอกสารและจดหมายข่าวให้กับชุมชนเป็น "มีการกำหนดมาตรฐานสูงสำหรับ
ชุมชนการเรียนรู้และความคาดหวังเหล่านี้ส่งผลให้เกิดประสิทธิภาพสูงของนักศึกษา. "
ด้วยมุมมองของโรงเรียนที่สะท้อนถึงความคาดหวังที่สูงของความรุนแรง, ความสามารถด้านเทคโนโลยี
และศตวรรษที่ 21 การเตรียมความพร้อมด้านการศึกษาโรงเรียนสร้างเป้าหมายอันสูงส่งสำหรับพนักงาน หนึ่ง
ตัวอย่างของความคาดหวังเหล่านี้มาจากผู้ดูแลระบบที่กล่าวว่า "โรงเรียนอยู่ใน
ปีที่สองกับห้องเรียนเพื่ออนาคต (CFF) ทุนและทำงานจำนวนมาก
ของการเรียนการสอนที่แตกต่าง (DI) การฝึกอบรมในเวลาเดียวกัน เพราะ CFF และ DI ตี
ครั้งเดียวมันเป็นที่หลบหนีไปยังหลาย. "ผู้ดูแลระบบ (A1) ให้สัมภาษณ์ยังกล่าว
ว่า "มีการจำนวนมากของสิ่งที่โยนที่ครู." A1 ไปในการพูดถึงว่า
มีการเปลี่ยนแปลงใน เป็นผู้นำมาเปลี่ยนแปลงในทิศทางและวิสัยทัศน์ ผู้ดูแลระบบ
ยังระบุว่ามีเป็นจำนวนมากของความดันวางครูในเรื่องที่จะบรรลุ
เป้าหมายของอำเภอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แถลงวิสัยทัศน์ของตำบลอ่าน ,
นักเรียนในเขตจะระบุโรงเรียนที่เตรียมที่อยู่
ความต้องการของแต่ละบุคคล โรงเรียนชุมชนจะดูแลและบันดาลความปรารถนาของนักเรียน
ความรู้และให้รากฐานสำหรับพวกเขาจะประสบความสำเร็จ
ในสังคมโลก และกลายเป็น ผู้เรียนตลอดชีวิต .
ดังกล่าวในบทที่สามโรงเรียนมีการยอมรับในระดับประเทศและ
อ้างว่าจะตอบสนองความต้องการของนักเรียนทุกคน บริษัทระบุในเอกสารที่อำเภอ
และจดหมายข่าวให้กับชุมชน " มีการตั้งค่ามาตรฐานที่สูงของ
การเรียนรู้ชุมชนและความคาดหวังผลประสิทธิภาพสูงของนักศึกษา . "
กับโรงเรียนในมุมมองที่สะท้อนถึงความคาดหวังสูงของศพ ,
ความสามารถเทคโนโลยีและการเตรียมความพร้อมการศึกษาศตวรรษที่ 21 โรงเรียนสร้างเป้าหมายอันสูงส่งสำหรับเจ้าหน้าที่ของ หนึ่ง
ตัวอย่างของความคาดหวังเหล่านี้มาจากผู้ที่ได้กล่าวว่า " ทางโรงเรียน
ของปี 2 เรียนเพื่ออนาคต ( CFF ) ให้วิ่งและจํานวนมาก
สอนมาย ( DI ) การฝึกอบรมในเวลาเดียวกัน เพราะ CFF และ DI ตี
ครั้งมันเหนื่อยมากมาก . " ผู้ดูแลระบบ ( A1 ) สัมภาษณ์ยังกล่าวถึง
ว่า " มีหลายอย่างที่ถูกครู " A1 ก็จะพูดถึงว่า
กับการเปลี่ยนแปลงในการเป็นผู้นำมาเปลี่ยน ทิศทาง และวิสัยทัศน์ ผู้ดูแลระบบ
ยังระบุว่า มีความกดดันมากมายที่วางอยู่บนครูในเรื่องการบรรลุ
เป้าหมายของตำบล