One of the best ways to prevent man

One of the best ways to prevent management problems is by pacing and structuring lessons or activities as
smoothly and continuously as possible. Reaching this goal depends on three major strategies:
• selecting tasks or activities at an appropriate level of difficulty for your students
• providing a moderate level of structure or clarity to students about what they are supposed to do, especially
during transitions between activities
• keeping alert to the flow and interplay of behaviors for the class as a whole and for individuals within it.
Each of these strategies presents its own special challenges to teachers, but also its own opportunities for
helping students to learn.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนึ่งในวิธีดีที่สุดเพื่อป้องกันปัญหาการจัดการเป็น pacing และจัดโครงสร้างบทเรียนหรือกิจกรรมเป็นราบรื่น และต่อเนื่องที่สุด ถึงเป้าหมายนี้ขึ้นอยู่กับกลยุทธ์หลักสาม:•เลือกงานหรือกิจกรรมในระดับที่เหมาะสมของความยากลำบากสำหรับนักเรียนของคุณ•โครงสร้างหรือความคมชัดระดับปานกลางให้นักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาควรจะทำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างช่วงการเปลี่ยนกิจกรรม•รักษาเตือนกระแสและของพฤติกรรมการเรียนทั้งหมด และบุคคลภายในกลยุทธ์เหล่านี้แต่ละแสดงความพิเศษของตัวเองครู แต่โอกาสของตนเองช่วยนักเรียนที่จะเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดเพื่อป้องกันปัญหาการจัดการโดย pacing และโครงสร้างบทเรียนหรือกิจกรรมที่เป็น
ได้อย่างราบรื่นและต่อเนื่องที่สุด ถึงเป้าหมายนี้ขึ้นอยู่กับสามกลยุทธ์หลัก :
- เลือกงานหรือกิจกรรมในระดับที่เหมาะสมของความยากลําบากสําหรับนักเรียน -
ของคุณให้อยู่ในระดับโครงสร้าง หรือความคมชัดของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาควรจะทำหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดเพื่อป้องกันปัญหาการจัดการโดย pacing และโครงสร้างบทเรียนหรือกิจกรรมที่เป็น
ได้อย่างราบรื่นและต่อเนื่องที่สุด ถึงเป้าหมายนี้ขึ้นอยู่กับสามกลยุทธ์หลัก :
- เลือกงานหรือกิจกรรมในระดับที่เหมาะสมของความยากลําบากสําหรับนักเรียน -
ของคุณให้อยู่ในระดับโครงสร้าง หรือความคมชัดของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาควรจะทำโดยเฉพาะในช่วงการเปลี่ยนภาพระหว่างกิจกรรม

บริการการแจ้งเตือนของทางพฤติกรรมในการเรียนโดยรวม และสำหรับบุคคลภายใน
แต่ละกลยุทธ์เหล่านี้นำเสนอความท้าทายของตัวเองพิเศษกับครู แต่ยังมีโอกาสของตัวเองสำหรับ
ช่วยให้นักเรียนที่จะเรียนรู้