Each week , groups were assigned se

Each week , groups were assigned sections from the course textbook. It was the duty of each group member to study the material prior to the weekly meeting outside of class and to bring ideas and questions to the group problem – solving session. Through collaboration the five group members would exchange ideas and strategies to solve the assigned mathematical problems. The mentors were on the side observing their activities and providing assistance to get them going if needed. It should be noted that the mentors were not providing solution to any particular math problem , but giving some hints so that the group members can solve it by themselves. In other words , the Mentors were not acting as Math Problem – Solvers for them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ละสัปดาห์ กลุ่มได้กำหนดส่วนจากหนังสือเรียน มันเป็นหน้าที่ของสมาชิกแต่ละกลุ่มศึกษาวัสดุก่อนการประชุมรายสัปดาห์นอกห้องเรียน และนำความคิดและถามปัญหากลุ่ม – แก้เซสชัน ร่วมมือ กับสมาชิกในกลุ่ม 5 จะแลกเปลี่ยนความคิดและกลยุทธ์ในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่กำหนด Mentors ที่ด้านสังเกตกิจกรรมของพวกเขา และให้ความช่วยเหลือเพื่อให้พวกเขาไปถ้าจำเป็นได้ มันควรจดบันทึกว่า mentors จะไม่ให้แก้ไขปัญหาเฉพาะคณิตศาสตร์ แต่ให้คำแนะนำบางอย่างเพื่อให้สมาชิกสามารถแก้ไขเอง ในคำอื่น ๆ Mentors จะได้ไม่ทำหน้าที่เป็นปัญหาคณิตศาสตร์ – ที่กระฉับกระเฉงแก้สำหรับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในแต่ละสัปดาห์กลุ่มที่ได้รับมอบหมายส่วนจากตำราเรียน มันเป็นหน้าที่ของสมาชิกแต่ละกลุ่มที่จะศึกษาเนื้อหาก่อนที่จะมีการประชุมประจำสัปดาห์ของนอกชั้นเรียนและนำความคิดและคำถามปัญหากลุ่ม - แก้เซสชั่น โดยความร่วมมือสมาชิกในกลุ่มห้าจะแลกเปลี่ยนความคิดและกลยุทธ์ในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ได้รับมอบหมาย พี่เลี้ยงได้ในด้านการสังเกตกิจกรรมของพวกเขาและการให้ความช่วยเหลือเพื่อให้พวกเขาไปถ้าจำเป็น มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าครูไม่ได้ให้วิธีการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ใด ๆ โดยเฉพาะ แต่ให้คำแนะนำบางอย่างเพื่อให้สมาชิกในกลุ่มสามารถแก้ปัญหาได้ด้วยตัวเอง ในคำอื่น ๆ พี่เลี้ยงที่ไม่ได้ทำหน้าที่เป็นปัญหาคณิตศาสตร์ - แก้สำหรับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในแต่ละสัปดาห์ ส่วนกลุ่มที่ได้รับมอบหมายจากตำราแน่นอน มันเป็นหน้าที่ ของสมาชิกในกลุ่มแต่ละคนเพื่อศึกษาวัสดุก่อนการประชุมรายสัปดาห์นอกชั้นเรียน และนำความคิดและคำถามที่กลุ่มฯ การแก้ไขปัญหาร่วมกัน โดยความร่วมมือนี้ สมาชิกกลุ่มก็แลกเปลี่ยนความคิดและกลยุทธ์ในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ได้รับมอบหมาย .ครูอยู่ข้างสังเกตกิจกรรมของพวกเขาและการให้ความช่วยเหลือเพื่อให้พวกเขาไปถ้าต้องการ มันควรจะสังเกตว่าครูไม่ได้ให้วิธีการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ใดโดยเฉพาะ แต่ให้คำแนะนำบางอย่างเพื่อให้กลุ่มสมาชิกสามารถแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง ในคำอื่น ๆที่ไม่ได้ทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของพวกเขา