This method is relevant theories of

This method is relevant theories of Slavin and David Johnson

Teacher explains a subject of mathematics to students, this study used worksheets that contain material that will be taught at each meeting
• Teacher gives exercises
• Teachers are ready to train students to improve student skills in solving problems through the application of problem-solving model of CIRC
• Teachers form groups of heterogeneous students
• Teachers prepare about solving the problem in the form of cards and distribute them to each group
• Teachers told that in each group there were a series of activities with specific
• Each group works on the principal activities of the CIRC. Teachers supervise the work of the group
• Chairman of the group reported success or barriers
• Chairman of the group should be able to establish that each member has to understand, and can do the problem solving the given problem
• The teacher asks the class representatives to present findings
• Teachers act as resource persons or facilitators
• Teacher gives assignment / homework individually
• Teachers disperse groups and students return to their seats
• Teacher repeats in the classical problem solving strategies on problem solving
• Teacher gives quiz

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีนี้เป็นทฤษฎีที่เกี่ยวข้องของ Slavin และเดวิดจอห์นสันครูอธิบายเรื่องของคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนที่ศึกษาในครั้งนี้ใช้แผ่นที่มีเนื้อหาที่จะได้รับการสอนในการประชุมแต่ละครั้ง• ครูจะช่วยให้การออกกำลังกาย• ครูมีความพร้อมในการฝึกอบรมนักเรียนที่จะพัฒนาทักษะของนักเรียนในการแก้ ปัญหาผ่านการประยุกต์ใช้ของปัญหา- แก้รูปแบบของ CIRC • รูปแบบกลุ่มครูของนักเรียนที่แตกต่างกัน• ครูผู้สอนเตรียมความพร้อมเกี่ยวกับการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในรูปแบบของบัตรและแจกจ่ายให้กับแต่ละกลุ่ม• ครูบอกว่าในแต่ละกลุ่มมีชุดของกิจกรรมที่มี เฉพาะ• แต่ละกลุ่มทำงานในกิจกรรมหลักของ CIRC ครูกำกับดูแลการทำงานของกลุ่ม• ประธานของกลุ่มที่มีการรายงานความสำเร็จหรืออุปสรรค• ประธานของกลุ่มควรจะสามารถในการสร้างที่สมาชิกแต่ละคนมีที่จะเข้าใจและสามารถทำปัญหาการแก้ปัญหาที่กำหนด• ครูขอให้ผู้แทนระดับเพื่อ ค้นพบในปัจจุบัน• ครูทำหน้าที่เป็นวิทยากรหรือผู้อำนวยความสะดวก• ครูที่ได้รับมอบหมายให้บ้าน / รายบุคคล• ครูสลายกลุ่มและนักเรียนกลับไปยังที่นั่งของพวกเขา• ครูซ้ำในการแก้ปัญหาคลาสสิกกลยุทธ์ในการแก้ปัญหา• ครูให้การตอบคำถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีนี้คือทฤษฎีที่เกี่ยวข้องของ สเลวิน อาจารย์เดวิดจอห์นสัน

อธิบายเรื่องของคณิตศาสตร์เพื่อให้นักเรียน การศึกษานี้ใช้แผ่นงานที่ประกอบด้วยวัสดุที่จะสอนในแต่ละการประชุม
-
- ครูให้แบบฝึกหัด ครูพร้อมที่จะฝึกนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะของนักเรียนในการแก้โจทย์ปัญหา โดยประยุกต์รูปแบบการแก้ปัญหาของซี
ครู - นักเรียนรูปแบบของกลุ่มข้อมูล
- ครูเตรียมการเกี่ยวกับการแก้ปัญหาในรูปแบบของบัตร และแจกจ่ายให้กับแต่ละกลุ่ม
- ครูบอกว่า ในแต่ละกลุ่มมีชุดของกิจกรรมที่มีบริการเฉพาะ
แต่ละกลุ่มงานกิจกรรมหลักของซี . ครูควบคุมดูแลการปฏิบัติงานของประธานกลุ่มแต่ละกลุ่ม

รายงานความสำเร็จหรืออุปสรรค- ประธานกลุ่มควรจะสามารถที่จะสร้างที่สมาชิกแต่ละคนได้เข้าใจ และสามารถแก้ไขปัญหาให้แต่ละปัญหา
ครูถามชั้นตัวแทนความเชื่อ
- ครูทำหน้าที่เป็นวิทยากรหรือครู - อาจารย์ให้งาน / การบ้าน

- จากครูและกลุ่มนักเรียนแยกย้ายกลับที่นั่ง ของพวกเขา
- ครูซ้ำในคลาสสิกกลยุทธ์การแก้ปัญหาในการแก้โจทย์ปัญหา ครูให้สอบ
-