Context-based education helps stude

Context-based education helps students see and appreciate more clearly links
between the science they studied and their everyday lives (e.g., Hofstein et al. 2000 ) .
The Industrial Chemistry project in Israel, focused on how learning industrial chemistry
case studies affected students’ perceptions of their classroom learning environment.
Three groups of Grade 12 high school students majoring in chemistry were
selected for the study. Two of the groups (Groups 1 and 2) were exposed to an industrial
chemistry case study whereas the third group of students, a control group, were
not. The analysis revealed that Group 1 students outperformed the other two groups
of students regarding their perceptions of the relevance of their chemistry studies. In
addition, they achieved higher awareness of the social implications of their chemistry
studies, for example, they found that their chemistry studies better prepared
them to become future citizens and informed them about occupational possibilities
(Hofstein et al. 2000 ) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาบริบทที่จะช่วยให้นักเรียนได้เห็นและชื่นชมความเชื่อมโยงชัดเจนยิ่งขึ้น
ระหว่างวิทยาศาสตร์ที่พวกเขาได้ศึกษาและชีวิตประจำวันของพวกเขา (เช่น hofstein และคณะ. 2000).
โครงการเคมีอุตสาหกรรมในอิสราเอลเน้นวิธีการเรียนรู้เคมีอุตสาหกรรม
กรณีศึกษาที่ได้รับผลกระทบ การรับรู้ของนักเรียนของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของพวกเขา.
สามกลุ่มเกรด 12 นักเรียนโรงเรียนมัธยมวิชาเอกเคมีถูก
เลือกสำหรับการศึกษา ทั้งสองกลุ่ม (กลุ่มที่ 1 และ 2) มีการสัมผัสกับอุตสาหกรรมเคมี
กรณีศึกษาในขณะที่กลุ่มที่สามของนักเรียนกลุ่มควบคุมได้
ไม่ การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่ากลุ่มที่ 1 นักเรียนเฮงอีกสองกลุ่ม
ของนักเรียนเกี่ยวกับการรับรู้ของพวกเขาของความเกี่ยวข้องของการศึกษาเคมีของพวกเขา ใน
นอกจากนี้พวกเขาประสบความสำเร็จในการรับรู้ที่สูงขึ้นของผลกระทบทางสังคมของเคมี
การศึกษาของพวกเขาเช่นที่พวกเขาพบว่าการศึกษาคุณสมบัติทางเคมีของพวกเขาดีขึ้นเตรียม
พวกเขาจะกลายเป็นพลเมืองในอนาคตและแจ้งพวกเขาเกี่ยวกับการประกอบอาชีพเป็นไปได้
(hofstein และคณะ. 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษาตามบริบทช่วยให้นักเรียนดู และชื่นชมชัดเจนลิงค์เพิ่มเติม
ระหว่างวิทยาศาสตร์พวกเขาศึกษาและชีวิตประจำวัน (เช่น Hofstein et al. 2000) .
โครงการเคมีอุตสาหกรรมที่ประเทศอิสราเอล เน้นวิธีเรียนเคมีอุตสาหกรรม
เข้าใจของนักเรียนที่เรียนรู้สภาพแวดล้อมได้รับผลกระทบกรณีศึกษา
กลุ่มนักเรียนมัธยมปลายเกรด 12 สาขาเคมีได้
เลือกศึกษา 2 กลุ่ม (กลุ่ม 1 และ 2) ได้สัมผัสกับอุตสาหกรรม
เคมีกรณีศึกษาในขณะกลุ่มที่สามของนักเรียน กลุ่มควบคุม
ไม่ การวิเคราะห์เปิดเผยว่า นักเรียนกลุ่ม 1 outperformed ที่กลุ่มสอง
ของนักเรียนเกี่ยวกับความเข้าใจความสำคัญของการศึกษาวิชาเคมี ใน
นอกจากนี้ พวกเขาประสบความสำเร็จสูงตระหนักของผลกระทบทางสังคมของนักเคมี
ศึกษา ตัวอย่าง พวกเขาพบว่า นักศึกษาเคมีดีเตรียม
พวกเขาเป็น พลเมืองในอนาคต และพวกเขาทราบไปอาชีว
(Hofstein et al. 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาแบบคอนเท็กซ์เซนซิทีฟช่วยให้นักเรียนได้เห็นและชื่นชมมากขึ้นได้อย่างชัดเจน L
ระหว่างวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาและชีวิตประจำวันของพวกเขา(เช่น hofstein et al . 2000 โครงการ)..
อุตสาหกรรมเคมีในอิสราเอลให้ความสำคัญกับการศึกษาด้านเคมีอุตสาหกรรม
กรณีการเรียนรู้ของนักเรียนได้รับผลกระทบรับรู้ใน สภาพแวดล้อม การเรียนรู้ในห้องเรียน.
ทั้งสามกลุ่มของนักศึกษาระดับ 12 โรงเรียน majoring ในวิชาเคมีมี
ที่เลือกสำหรับการศึกษา สองของกลุ่มที่(กลุ่มที่ 1 และ 2 )ได้รับการศึกษากรณี
ทางด้านเคมีอุตสาหกรรมในขณะที่กลุ่มที่สามของนักศึกษากลุ่มการควบคุมที่มี
ไม่ได้ การวิเคราะห์พบว่ามีกลุ่มนักศึกษา 1 outperformed ทั้งสองกลุ่มอื่นๆที่
ของนักศึกษาเกี่ยวกับทัศนคติของความสัมพันธ์ของการศึกษาวิชาเคมีของพวกเขา. ใน
ซึ่งจะช่วยเพิ่มสูงขึ้นก็สามารถทำได้การตระหนักถึงความสำคัญของสังคมที่ได้จากทางด้านเคมี
ซึ่งจะช่วยการศึกษาของตนเช่นก็พบว่าวิชาเคมีของพวกเขาได้ดียิ่งขึ้นการศึกษาเตรียม
ซึ่งจะช่วยให้พวกเขากลายเป็นประชาชนในอนาคตและแจ้งพวกเขาเกี่ยวกับความเป็นไปได้อาชีวอนามัย
( hofstein et al . 2000 )