Keywords: concept maps; hierarchica

Keywords: concept maps; hierarchical; spider; flowchart; problem-solving; strategies
1. Introduction
Chemistry is one of the core science subjects in the secondary school curriculum which is relevant for agricultural,
industrial and technological development of a nation. The National Policy on Education in Nigeria (N.P.E. 2004,
section 5(2.2)) states in specific term that, secondary education shall provide technical knowledge and vocational
skills necessary for agricultural, industrial, commercial and economic development. Since the knowledge of
chemistry is central to vocations in health services, pharmaceuticals, petroleum and petrochemical industries,
agriculture, food processing, teaching services and extractive industries, relevant for agricultural, industrial and
economic development, then the teaching of Chemistry should aim at developing in the students those manipulative
and experimental skills necessary to make him/her to be competent and confident in the investigations of the material
resources around him/her so as to enable them acquire the required knowledge relevant for industrial and
technological advancement of the nation.
However, as important as this subject is to all science related vocations, the performance of students in it at the Senior
School Certificate level is a matter that requires prompt intervention. Students performed below average in external
examinations like West African Senior School Certificate Examination (WASSCE) and National Examination Council
(NECO). Evidence for this can be observed in the Chemistry results of students in Senior School Certificate
Examinations (WAEC) from 2003 to 2010 in Table 1 below.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำสำคัญ: มโนทัศน์ ลำดับ แมงมุม แผนผังลำดับงาน -การแก้ปัญหา กลยุทธ์1. บทนำเคมีเป็นหนึ่งในวิชาวิทยาศาสตร์หลักในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการเกษตรอุตสาหกรรม และเทคโนโลยีพัฒนาชาติ ในการศึกษาในประเทศไนจีเรีย (N.P.E. 2004อเมริกา 5(2.2)) ส่วนในเฉพาะระยะที่ มัธยมศึกษาให้ความรู้ด้านเทคนิค และอาชีวศึกษาทักษะที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาด้านการเกษตร อุตสาหกรรม พาณิชย์ และเศรษฐกิจ ตั้งแต่ความรู้ของเคมีเป็น vocations ในบริการสุขภาพ ยา ปิโตรเลียม และปิโตรเคมี อุตสาหกรรมเกษตร การแปรรูปอาหาร บริการสอนและอุตสาหกรรม extractive เกี่ยวข้องกับการเกษตร อุตสาหกรรม และพัฒนาเศรษฐกิจ แล้วสอนเคมีควรมุ่งพัฒนานักเรียนผู้ปฏิบัติและทักษะจำเป็นเพื่อให้ทราบถึงรายละเอียดจะเชี่ยวชาญ และมั่นใจในการตรวจสอบวัสดุทดลองทรัพยากรรอบทราบถึงรายละเอียดเพื่อให้พวกเขาได้รับรู้ต้องเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรม และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีของประเทศอย่างไรก็ตาม ความสำคัญที่เรื่องนี้เป็นวิทยาศาสตร์ทั้งหมดที่เกี่ยวข้อง vocations ประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนในที่อาวุโสระดับประกาศนียบัตรโรงเรียนเป็นเรื่องที่ต้องการแทรกแซงที่พร้อมท์ นักเรียนดำเนินการต่ำกว่าค่าเฉลี่ยในภายนอกแอฟริกาตะวันตกอาวุโสโรงเรียนรับรองตรวจสอบ (WASSCE) และสภาแห่งชาติตรวจสอบ(NECO) หลักฐานนี้จะสังเกตได้จากในผลเคมีนักเรียนอาวุโสโรงเรียนรับรองตรวจสอบ (WAEC) จาก 2003 กับ 2010 ในตารางที่ 1 ข้างล่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำสำคัญ: แผนที่ความคิด; ลำดับชั้น; แมงมุม; ผัง; การแก้ปัญหา; กลยุทธ์ที่ 1 บทนำเคมีเป็นหนึ่งในวิชาวิทยาศาสตร์หลักในหลักสูตรโรงเรียนมัธยมซึ่งเป็นที่เกี่ยวข้องกับการเกษตรการพัฒนาอุตสาหกรรมและเทคโนโลยีของประเทศ นโยบายแห่งชาติเกี่ยวกับการศึกษาในประเทศไนจีเรีย (NPE 2004, มาตรา 5 (2.2)) ระบุในคำเฉพาะที่ศึกษาในระดับมัธยมศึกษาจะให้ความรู้ทางด้านเทคนิคและอาชีวศึกษาทักษะที่จำเป็นสำหรับเกษตรอุตสาหกรรมการค้าและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ ตั้งแต่ความรู้เกี่ยวกับสารเคมีที่เป็นศูนย์กลางอาชีพในการให้บริการสุขภาพ, ยา, ปิโตรเลียมและปิโตรเคมี, การเกษตร, การแปรรูปอาหาร, บริการการเรียนการสอนและอุตสาหกรรมสารที่เกี่ยวข้องกับการเกษตรอุตสาหกรรมและการพัฒนาทางเศรษฐกิจแล้วการเรียนการสอนวิชาเคมีควรมุ่งที่การพัฒนาในนักเรียนที่บิดเบือนทักษะและการทดลองที่จำเป็นเพื่อให้เขา / เธอจะมีอำนาจและมีความมั่นใจในการสืบสวนของวัสดุทรัพยากรรอบตัวเขา / ความรู้ของเธอเพื่อที่จะช่วยให้พวกเขาได้รับที่จำเป็นที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมและความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีของประเทศ. อย่างไรก็ตาม ที่สำคัญเป็นเรื่องนี้คือการวิทยาศาสตร์อาชีพที่เกี่ยวข้องทั้งหมดประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนในนั้นที่อาวุโสระดับโรงเรียนรับรองเป็นเรื่องที่ต้องมีการแทรกแซงพร้อมรับคำ นักเรียนดำเนินการต่ำกว่าค่าเฉลี่ยในภายนอกสอบเช่นแอฟริกาตะวันตกอาวุโสของโรงเรียนใบรับรองการตรวจสอบ (WASSCE) และการตรวจสอบสภาแห่งชาติ (NECO) หลักฐานนี้สามารถสังเกตได้ในผลเคมีของนักเรียนในโรงเรียนประกาศนียบัตรอาวุโสสอบ (WAEC) 2003-2010 ในตารางที่ 1 ด้านล่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำสำคัญ : แผนที่แนวคิดแบบผังแมงมุม ; ; ; แก้ปัญหา ; กลยุทธ์
1 เคมีเบื้องต้น
เป็นหนึ่งในหลักวิทยาศาสตร์ วิชาในหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาซึ่งมีความเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมการเกษตร
พัฒนาเทคโนโลยี และของประเทศ นโยบายแห่งชาติว่าด้วยการศึกษาในไนจีเรีย ( n.p.e. 2004
มาตรา 5 ( 3 ) รัฐในระยะเวลาที่มัธยมการศึกษาจะให้ความรู้ด้านเทคนิคและทักษะวิชาชีพ
ที่จําเป็นสําหรับการเกษตร อุตสาหกรรม พาณิชย์ และการพัฒนาเศรษฐกิจ ตั้งแต่ความรู้
เคมีคือศูนย์กลางของการประกอบอาชีพในการให้บริการสุขภาพ , ยา , ปิโตรเลียมและปิโตรเคมี อุตสาหกรรม
การเกษตร อาหารแปรรูป บริการสอนและการสกัดอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเกษตรการพัฒนาเศรษฐกิจและอุตสาหกรรม
แล้วสอนเคมีควรมุ่งพัฒนาในกลุ่มนักเรียนที่ปฏิบัติและทักษะการทดลอง
มากพอที่จะให้เขา / เธอมีความสามารถและความมั่นใจในการตรวจสอบวัสดุ
ทรัพยากรรอบเขา / เธอเพื่อให้พวกเขาได้รับความรู้ที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมและ
ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีของ ประเทศ
อย่างไรก็ตาม สำคัญเท่าเรื่องนี้คือวิทยาศาสตร์ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับอาชีพการแสดงของนักเรียนที่รุ่นพี่
โรงเรียนระดับประกาศนียบัตร เป็นเรื่องที่ต้องมีการแทรกแซงการพร้อมท์ นักเรียนแสดงด้านล่างเฉลี่ยในการสอบภายนอก
ชอบแอฟริกาตะวันตกอาวุโสโรงเรียนใบรับรองการตรวจสอบ ( wassce ) และสภาแห่งชาติ
( เนโกะ )หลักฐานนี้สามารถสังเกตได้ในวิชาเคมีของนักเรียนในโรงเรียนอาวุโสการสอบใบรับรอง
( waec ) ตั้งแต่ปี 2553 ใน ตารางที่ 1 ด้านล่าง