Demonstrate movement of molecules b

Demonstrate movement of molecules by (1) opening a bottle of perfume in one corner of
the room and later observe the odor, (2) adding several drops of food coloring in a
large beaker of warm water and later observe, (3) adding several sugar cubes in a
large beaker of water and later observe. Elicit from the students the conclusion
that: (1) molecules move because of some force and (2) molecules move from areas of
greater to lesser concentrations.

Before class, pour boiled agar into several Petri dishes to a depth of 4 mm, cover
and allow to cool and solidify overnight. Punch four holes, l5 mm apart, in agar
surface by using a #5 cork borer. Remove each agar plug from borer before making
another hole.

Obtain 1N solutions of these chemicals: AgNO3, NaCl, KBr and K3Fe(CN)6. Number the
holes then add several drops of each solution to separate holes. Do not allow them to
overflow.

After several hours, observe the movement patterns of each chemical. Calculate the
diffusion rate by measuring the distance/time. Then compare the diffusion rate of
each chemical based on molecular weight.

In some instances, bands will appear at the interface of different chemicals
representing a precipitate. Other color changes may result over longer periods of
time, due to dilution and equilibrium.

Variations in this demonstration can include:

l. Comparing agar dishes that were refrigerated versus room temperature. Also,
changes that occur as the colder dishes become warmer.

2. Comparing various chemical mixtures (e.g. dyes, inks) to determine the different
diffusion patterns.

3. Comparing Agarose (a clearer compound) with nutrient agar using similar chemical
compounds.

4. Placing the agar plugs in stacks in an agar base and apply different chemical
solutions to determine the rate of diffusion and vertical diffusion
chromatography, then the lateral diffusion across the plate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงให้เห็นถึงการเคลื่อนที่ของโมเลกุล โดย (1) เปิดขวดน้ำหอมในมุมหนึ่งของ ห้องพัก และสังเกตกลิ่น, (2) เพิ่มสีในอาหารหลายหยดในภายหลังการ สังเกตบีกเกอร์ขนาดใหญ่เครื่องทำน้ำอุ่น และในภายหลัง, (3) เพิ่มลูกบาศก์น้ำตาลหลายในการ สังเกตบีกเกอร์ขนาดใหญ่ ของน้ำ และภายหลัง รับจากนักเรียนที่สรุป ที่: (1) โมเลกุลย้ายเนื่องจากบางหน่วย และ (2) โมเลกุลย้ายจากพื้นที่ มากขึ้นกับความเข้มข้นน้อยกว่า ก่อนเรียน เท agar ต้มลงในจาน Petri หลายได้ลึกถึง 4 มม. ฝาครอบ และทำให้เย็น และแข็งค้างคืน เจาะหลุม 4, l5 มม.กัน ใน agar พื้นผิวโดย borer คอร์ก #5 ออกแต่ละปลั๊ก agar borer ก่อนทำ หลุมอื่น 1N โซลูชั่นของสารเคมีเหล่านี้ได้รับ: AgNO3, NaCl, KBr และ K3Fe (CN) 6 เลข หลุมแล้วเพิ่มแต่ละโซลูชั่นเพื่อแยกหลุมหลายหยด ไม่อนุญาตให้ มากเกินไป หลังจากหลายชั่วโมง สังเกตรูปแบบการเคลื่อนไหวของสารเคมีแต่ละ คำนวณการ อัตราการแพร่ โดยวัดระยะทาง/เวลา เปรียบเทียบอัตราการแพร่ สารเคมีแต่ละตามน้ำหนักโมเลกุล ในบางกรณี วงจะปรากฏในอินเทอร์เฟสของสารเคมีต่าง ๆ แสดงเป็น precipitate การเปลี่ยนแปลงสีอื่นอาจทำผ่านนาน เวลา เจือจางและสมดุล ในการสาธิตนี้อาจรวมถึง:l. เปรียบเทียบอาหาร agar ที่มีรเออร์กับอุณหภูมิห้อง ยัง เปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเป็นอาหารหนาวกลายเป็นอุ่น 2. เปรียบเทียบต่าง ๆ สารเคมีส่วนผสม (เช่นสี หมึก) เพื่อกำหนดที่แตกต่างกัน รูปแบบการแพร่ 3. เปรียบเทียบ Agarose (สารประกอบชัดเจน) กับ agar ธาตุอาหารที่ใช้สารเคมีที่คล้ายกัน สารประกอบ 4. วาง agar เสียบกองใน agar เป็นหลัก และใช้สารเคมีต่าง ๆ โซลูชั่นในการกำหนดอัตราการแพร่และแพร่แนวตั้ง chromatography นั้นแพร่ด้านข้างทั้งแผ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แสดงให้เห็นถึงการเคลื่อนไหวของโมเลกุลโดย (1) เปิดขวดน้ำหอมในมุมหนึ่งของ
ห้องและต่อมาสังเกตกลิ่น (2) การเพิ่มหลายหยดสีผสมอาหารใน
บีกเกอร์ขนาดใหญ่น้ำอุ่นและต่อมาสังเกต (3) การเพิ่มหลาย น้ำตาลก้อนใน
ถ้วยแก้วน้ำขนาดใหญ่และต่อมาสังเกต ล้วงเอาจากนักเรียนสรุป
ว่า (1) โมเลกุลย้ายเพราะแรงบางและ (2) โมเลกุลย้ายจากพื้นที่ของ
มากขึ้นเพื่อความเข้มข้นน้อยกว่าก่อนเรียนเทวุ้นต้มลงในจานเลี้ยงเชื้อหลายระดับความลึก 4 มมปกและ อนุญาตให้เย็นและแข็งในชั่วข้ามคืน เจาะสี่หลุมมม l5 กันในอาหารเลี้ยงเชื้อพื้นผิวโดยใช้หนอนเจาะ # 5 ก๊อก ถอดปลั๊กแต่ละวุ้นจากหนอนเจาะก่อนที่จะทำการหลุมอื่นได้รับการแก้ปัญหา 1N ของสารเคมีเหล่านี้: AgNO3, โซเดียมคลอไรด์, KBr และ K3Fe (CN) 6 จำนวนหลุมแล้วเพิ่มหลายหยดของการแก้ปัญหาที่จะแยกแต่ละหลุม ไม่อนุญาตให้พวกเขาที่จะล้นหลังจากหลายชั่วโมงสังเกตรูปแบบการเคลื่อนไหวของแต่ละสารเคมี คำนวณอัตราการแพร่กระจายโดยการวัดระยะทางที่ / เวลา แล้วเปรียบเทียบอัตราการแพร่กระจายของสารเคมีขึ้นอยู่กับน้ำหนักโมเลกุลแต่ละในบางกรณีวงดนตรีจะปรากฏที่อินเตอร์เฟซของสารเคมีที่แตกต่างกันที่เป็นตัวแทนของตะกอน การเปลี่ยนแปลงสีอื่น ๆ อาจส่งผลให้ในช่วงระยะเวลานานของเวลาเนื่องจากการลดสัดส่วนและความสมดุลการเปลี่ยนแปลงในการสาธิตนี้อาจรวมถึง: ลิตร เปรียบเทียบวุ้นอาหารที่ถูกเมื่อเทียบกับในตู้เย็นที่อุณหภูมิห้อง นอกจากนี้การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเป็นอาหารเย็นกลายเป็นอุ่น2 การเปรียบเทียบการผสมสารเคมีต่างๆ (เช่นสี, หมึก) เพื่อตรวจสอบที่แตกต่างกันรูปแบบการแพร่3 เปรียบเทียบ Agarose (สารประกอบที่ชัดเจน) กับวุ้นสารอาหารที่ใช้สารเคมีคล้ายสาร4 การวางปลั๊กวุ้นในกองในฐานวุ้นและใช้สารเคมีที่แตกต่างกันการแก้ปัญหาในการตรวจสอบอัตราการแพร่กระจายและการแพร่ในแนวตั้งโครมาโตแล้วแพร่กระจายไปทั่วแผ่นด้านข้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แสดงให้เห็นถึงการเคลื่อนไหวของโมเลกุลโดย ( 1 ) เปิดขวดน้ำหอม อยู่ที่มุมหนึ่งของห้อง และต่อมา
สังเกตกลิ่น ( 2 ) การเพิ่มหลายหยดสีผสมอาหารใน
บีกเกอร์ขนาดใหญ่ของน้ำอุ่นและต่อมาสังเกต ( 3 ) เติมน้ำตาลหลายก้อนในบีกเกอร์ขนาดใหญ่ของน้ำและต่อมา
สังเกต . กระตุ้นจากนักเรียนสรุป
:( 1 ) โมเลกุลย้ายเพราะพลังบางอย่าง และ ( 2 ) โมเลกุลย้ายออกจากพื้นที่ของ
มากขึ้นปริมาณน้อย

ก่อนไปเรียนเทต้มวุ้นลงในจาน Petri หลายระดับความลึก 4 มม. ปก
และอนุญาตให้เย็นและแข็งตัวอย่างรวดเร็ว หมัดสี่หลุม L5 mm แยก น้ำวุ้น
โดยใช้# 5 ไม้ 5 . เอาวุ้นแต่ละปลั๊กจากหนอนก่อนตัดสินใจ
อีกหลุม

ขอรับกับโซลูชั่นของสารเคมีเหล่านี้ : agno3 NaCl KBR และ k3fe ( CN ) 6 . หมายเลข
หลุมแล้วเพิ่มหลายหยดสารละลายแยกแต่ละหลุม ไม่อนุญาตให้พวกเขาที่จะ
เอ่อล้น

หลังจากหลายชั่วโมง สังเกตการเคลื่อนไหวของแต่ละรูปแบบของสารเคมี คำนวณอัตรา
แพร่วัดระยะทาง / เวลา แล้วเปรียบเทียบอัตราการแพร่กระจายข่าวของ
แต่ละสารเคมีตามน้ำหนักโมเลกุล

ในบางกรณี แถบจะปรากฏในอินเตอร์เฟซของสารเคมีแตกต่างกัน
เป็นตัวแทนของตะกอน เปลี่ยนสีอื่น ๆอาจส่งผลมากกว่าระยะเวลานานของ
เวลาเนื่องจากการเจือจางและสมดุล การเปลี่ยนแปลง

ในการสาธิตนี้สามารถรวม :

L เปรียบเทียบวุ้นอาหารที่แช่เย็น กับ อุณหภูมิ ห้อง นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเช่น
อาหารเย็นกลายเป็นอุ่นขึ้น

2การเปรียบเทียบส่วนผสมทางเคมีต่าง ๆ ( เช่นสี , หมึกพิมพ์ ) เพื่อกำหนดรูปแบบการกระจายที่แตกต่างกัน



3 เปรียบเทียบ , ( สารประกอบที่ชัดเจน ) กับ NUMB3RS ใช้สารประกอบเคมี
ที่คล้ายคลึงกัน

4 . วางวุ้นปลั๊กในสแต็คในวุ้นฐานและใช้โซลูชั่นทางเคมี
ที่แตกต่างกันเพื่อหาอัตราการแพร่กระจาย และโครมาโตกราฟี
แนวตั้งแล้วการกระจายทั่วแผ่น