found that Chinese 4th- or 5th-grad

found that Chinese 4th- or 5th-grade
students did not use concrete, visual representations as frequently as U.S. 6th-grade students. In fact, the differences
between Chinese and U.S. students’ use of different approaches even existed in kindergarten and early elementary
grades.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบว่าจีน 4 หรือ 5 ผลการเรียนนักเรียนไม่ได้ใช้คอนกรีต ภาพนำเสนอมักจะเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี 6 สหรัฐฯ ในความเป็นจริง ความแตกต่างระหว่างจีนและสหรัฐอเมริกา ของนักเรียนใช้วิธีแตกต่างกันแม้จะอยู่ในชั้นอนุบาล และช่วงประถมศึกษาเกรด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พบว่าจีน 4th- หรือ 5
ชั้นนักเรียนที่ไม่ใช้คอนกรีตเป็นตัวแทนของภาพเป็นบ่อยสหรัฐนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 ในความเป็นจริงความแตกต่างระหว่างการใช้ภาษาจีนสหรัฐและนักเรียนของวิธีที่แตกต่างมีอยู่แม้จะอยู่ในโรงเรียนอนุบาลและประถมต้นเกรด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พบว่า จีน 4 หรือ ป. 5
นักเรียนไม่ได้ใช้คอนกรีต , การแสดงภาพบ่อยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของสหรัฐอเมริกา ในความเป็นจริง , ความแตกต่างระหว่างจีนและสหรัฐ
นักเรียนใช้วิธีต่างกัน แม้อยู่ในโรงเรียนอนุบาลและประถม
เกรดก่อน