The step of “focus the problem” gui

The step of “focus the problem” guides students to state a general approach in terms of concepts and principles, however, it does not emphasize the justification for the appropriateness of those principles in the manner that the Conceptual Problem Solving method does [30,31]. Although there were some advantages for the explicit problem solving group, the two groups performed equiv-alently in tasks requiring conceptual knowledge, such as planning solutions and conceptual questions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำขั้นตอนของ "โฟกัสปัญหา" นักเรียนจะระบุแนวทางทั่วไปในแง่ของแนวคิดและหลัก อย่างไรก็ตาม มันไม่เน้นเหตุผลสำหรับความเหมาะสมของหลักการเหล่านั้นในลักษณะว่า วิธีการแก้ปัญหาแนวคิดไม่ [30, 31] แม้ว่าจะมีประโยชน์บางอย่างสำหรับกลุ่มการแก้ปัญหาที่ชัดเจน กลุ่มสองดำเนินการ equiv alently ในงานที่ต้องใช้ความรู้แนวคิด เช่นการวางแผนแก้ปัญหาและคำถามแนวคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนของ "เน้นปัญหา" แนะนำให้นักเรียนที่จะระบุวิธีการทั่วไปในแง่ของแนวคิดและหลักการ แต่มันไม่ได้เน้นเหตุผลสำหรับความเหมาะสมของหลักการเหล่านั้นในลักษณะที่ว่าวิธีการแก้ปัญหาความคิดไม่ [30,31 ] แม้ว่าจะมีข้อได้เปรียบบางอย่างสำหรับปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างชัดเจนการแก้กลุ่มสองกลุ่มดำเนิน equiv-alently ในการทำงานต้องมีความรู้ความคิดเช่นโซลูชั่นการวางแผนและคำถามที่แนวคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนของ " โฟกัสปัญหา " คู่มือนักเรียน สภาพโดยทั่วไปในด้านแนวคิดและหลักการ แต่จะไม่เน้นเหตุผลของความเหมาะสมของหลักการเหล่านั้นในลักษณะว่า แนวคิดวิธีการแก้ปัญหาไม่ได้ [ 30,31 ] แม้จะมีข้อดีที่ชัดเจนในการแก้ปัญหา กลุ่มสองกลุ่ม equiv alently ในงานที่ต้องใช้ความรู้ความคิด เช่น การวางแผนโซลูชั่นและคำถามเชิงมโนทัศน์