Perceived anxiety is a significant

Perceived anxiety is a significant predictor for female learners.
Based on the statistical results, perceived anxiety is the most significantly positive predictor on social network interaction for female learners. These results can be explained when female learners have higher perceived anxiety toward m-learning; then they also have higher intention to share their learning experience and ideas. On the other hand, perceived anxiety is a positive predictor of perceived usefulness for male learners. These results indicate that for male learners’, perceived anxiety toward m-learning increases their positive feelings toward m-learning as a useful learning tool. Therefore, the results show that for both female and male learners, perceived anxiety is a negative predictor on perceived ease of use

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รับรู้ความวิตกกังวลเป็นทำนายสำคัญสำหรับนักเรียนหญิงขึ้นอยู่กับผลทางสถิติ รับรู้ความวิตกกังวลเป็น predictor บวกมากที่สุดในการโต้ตอบของเครือข่ายสังคมสำหรับนักเรียนหญิง ผลลัพธ์เหล่านี้สามารถอธิบายได้เมื่อนักเรียนหญิงมีความวิตกกังวลที่รับรู้สูงไปทาง m-การเรียนรู้ แล้ว พวกเขายังมีความตั้งใจสูงเพื่อแบ่งปันประสบการณ์การเรียนรู้และความคิด บนมืออื่น ๆ รับรู้ความวิตกกังวลเป็นทำนายในเชิงบวกของการรับรู้ประโยชน์สำหรับผู้เรียนชาย ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่า สำหรับชายเรียน ความวิตกกังวลต่อ m-การเรียนรู้เพิ่มการรับรู้ความรู้สึกในเชิงบวกต่อ m-การเรียนรู้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ที่มีประโยชน์ ดังนั้น ผลแสดงสำหรับเรียนทั้งหญิง และชาย รับรู้ความวิตกกังวลว่าทำนายค่าลบบนรับรู้การใช้งานง่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้ของความวิตกกังวลเป็นปัจจัยบ่งชี้ที่สำคัญสำหรับผู้เรียนเพศหญิง.
อยู่บนพื้นฐานของผลสถิติการรับรู้ความวิตกกังวลเป็นปัจจัยบ่งชี้ในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญมากที่สุดในการทำงานร่วมกันในเครือข่ายสังคมสำหรับผู้เรียนในเพศหญิง ผลลัพธ์เหล่านี้สามารถอธิบายได้เมื่อเรียนเพศหญิงมีความวิตกกังวลที่มีต่อการรับรู้ที่สูงขึ้น M-การเรียนรู้ แล้วพวกเขาก็ยังมีความตั้งใจสูงที่จะแบ่งปันประสบการณ์การเรียนรู้และความคิดของพวกเขา ในทางตรงกันข้ามการรับรู้ความวิตกกังวลเป็นปัจจัยบ่งชี้ในเชิงบวกของการรับรู้ประโยชน์สำหรับผู้เรียนชาย ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าสำหรับผู้เรียน Male 'การรับรู้ที่มีต่อความวิตกกังวล M-การเรียนรู้เพิ่มความรู้สึกที่ดีของพวกเขาต่อ M-การเรียนรู้เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีประโยชน์ ดังนั้นผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนทั้งหญิงและชายรับรู้ความวิตกกังวลเป็นปัจจัยบ่งชี้เชิงลบเกี่ยวกับการรับรู้การใช้งานง่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรับรู้ความกังวลคือ ทำนายที่สำคัญสำหรับผู้เรียนหญิงตามข้อมูลสถิติ การรับรู้ความกังวลตัวมากที่สุดบวกกับปฏิสัมพันธ์เครือข่ายทางสังคมสำหรับนักศึกษาหญิง ผลลัพธ์เหล่านี้สามารถอธิบายได้ เมื่อนักศึกษาหญิงมีความกังวลต่อการรับรู้ M-Learning ; แล้วพวกเขาก็มีความตั้งใจสูงที่จะแบ่งปันประสบการณ์การเรียนรู้และความคิด บนมืออื่น ๆ , การรับรู้ความกังวลบวกทำนายการรับรู้ประโยชน์สำหรับผู้เรียนชาย ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่าผู้เรียนชาย การรับรู้ความกังวลต่อ M-Learning เพิ่มของพวกเขาบวกความรู้สึกต่อ M-Learning เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีประโยชน์ ดังนั้น ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาทั้งหญิงและชาย การรับรู้ความกังวล ) ลบในการรับรู้ความง่ายในการใช้