Another student saw the discussion

Another student saw the discussion forum as a way to clarify her previous work rather than to share or develop anything:
Usually I will read a lot and finish the entire study guide and the readings and I take some notes and then I start doing my assignment. Only when I have a question will I ask people for help and join the discussion forum. I probably do it all myself. (Student, 2009)
The approach of using the discussion forum to get help and collect information was a common feature of the student interviews and could be seen as strategic. Another response to this approach to the forums was,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนอื่นเห็นเวทีสนทนาเป็นวิธี การชี้แจงการทำงานของเธอก่อนหน้านี้แทนการใช้ร่วมกัน หรือพัฒนาอะไร:ปกติฉันจะอ่านมาก และสิ้นสุดแนวทั้งการศึกษาและการอ่าน และจดบางแล้ว ผมเริ่มทำการกำหนดค่าของฉัน เฉพาะ เมื่อมีคำถามจะฉันขอคนช่วยเหลือ และเข้าร่วมเวทีสนทนา ฉันคงทำได้ทั้งหมดเอง (นักเรียน 2009)วิธีการใช้การสนทนาเพื่อขอความช่วยเหลือ และรวบรวมข้อมูลมีคุณลักษณะทั่วไปของการสัมภาษณ์นักเรียน และอาจเห็นเป็นเชิงกลยุทธ์ วิธีการนี้ในฟอรั่มอื่นตอบได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนอีกคนหนึ่งเห็นฟอรั่มการสนทนาเป็นวิธีที่จะชี้แจงการทำงานของเธอก่อนหน้านี้มากกว่าที่จะแบ่งปันหรือพัฒนาอะไร:
โดยปกติผมจะอ่านเป็นจำนวนมากและจบคู่มือการศึกษาทั้งหมดและการอ่านและผมจดบันทึกบางส่วนและจากนั้นผมเริ่มต้นทำของฉันที่ได้รับมอบหมาย เฉพาะเมื่อฉันมีคำถามที่ผมจะถามคนเพื่อขอความช่วยเหลือและเข้าร่วมฟอรั่มการสนทนา ฉันอาจจะทำมันทั้งหมดด้วยตัวเอง (นักเรียน, 2009)
วิธีการของการใช้ฟอรั่มการสนทนาที่จะได้รับความช่วยเหลือและเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นลักษณะทั่วไปของการสัมภาษณ์นักเรียนและอาจจะเห็นเป็นเชิงกลยุทธ์ การตอบสนองต่อวิธีการนี้ฟอรั่มก็คือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนคนอื่นเห็นฟอรั่มการสนทนาเป็นวิธีที่จะชี้แจงผลงานที่ผ่านมาของเธอมากกว่าที่จะแบ่งปัน หรือพัฒนาอะไร :
ส่วนมากผมจะอ่านหนังสือ และเสร็จสิ้นทั้งหมดคู่มือการศึกษาและการอ่าน และจดบันทึก แล้วก็เริ่มทำ งานของฉัน เมื่อฉันมีคำถามจะถามคนอื่นให้ช่วย และเข้าร่วมเวทีสนทนา ผมอาจจะทำมันทั้งหมดด้วยตัวเอง นักศึกษา ( 2009 )
วิธีการของการใช้กระดานสนทนาเพื่อขอความช่วยเหลือและเก็บข้อมูลเป็นคุณลักษณะทั่วไปของนักเรียน แบบสัมภาษณ์และอาจจะเห็นเป็นเชิงกลยุทธ์ อื่นที่ตอบสนองต่อวิธีการนี้เพื่อฟอรั่มเป็น