The present study aims to identify the types and levels of disruptive  การแปล - The present study aims to identify the types and levels of disruptive  แอฟริกา วิธีการพูด

The present study aims to identify

The present study aims to identify the types and levels of disruptive behaviours among students in classroom and the levels of negative reinforcement approaches practiced by teachers in managing and tackling these disruptive behaviours. A total of 119 teachers from four national secondary schools in Zone A, Miri, Sarawak were selected. Questionnaire was used to collect data and the data was analysed using descriptive and inferential statistics (one-way ANOVA). The research findings indicated that; (a) absenteeism especially entering classes late, and (b) defiance in classroom in which the learners refuse to join any social game activities conducted in classroom were among the highest disruptive behaviours displayed by the learners in classroom at the national secondary schools. The result of the present study also indicated the practice of negative reinforcement approach in the form of warning was higher than other forms of approaches (scolding and punishment). There was a significant difference with regard to the practice of negative reinforcement approach based on the teachers’ years of teaching experience. Implications of the current study towards teaching practice and educational policy are also discussed.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (แอฟริกา) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
Die huidige studie het ten doel om die tipes en vlakke van ontwrigtende gedrag onder studente in die klaskamer en die vlakke van negatiewe versterking benaderings beoefen deur onderwysers in die bestuur en die aanpak van hierdie ontwrigtende gedrag te identifiseer. 'N Totaal van 119 onderwysers van vier nasionale sekondêre skole in Sone A, Miri, Sarawak is gekies. Vraelys is gebruik om data in te samel en die data is ontleed met behulp van beskrywende en inferensiële statistiek (een-rigting ANOVA). Die navorsing het aangedui dat; (a) afwesigheid veral betree klasse laat, en (b) uittarting in klaskamer waarin die leerders weier om enige sosiale spel aktiwiteite wat in die klaskamer aan te sluit, was onder die hoogste ontwrigtende gedrag vertoon deur die leerders in die klaskamer op nasionale sekondêre skole. Die gevolg van die huidige studie het ook aangedui die praktyk van negatiewe versterking benadering in die vorm van waarskuwing was hoër as ander vorme van benaderings (skel en straf). Daar was 'n beduidende verskil met betrekking tot die praktyk van negatiewe versterking benadering gebaseer op jare onderwyservaring die onderwysers. Implikasies van die huidige studie vir praktiese onderwys en opvoedkundige beleid word ook bespreek.
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: