A learner’s language proficiency mi

A learner’s language proficiency might be a factor that influences the use of words
and sentence structures in writing. In this study, the participants in the different
groups chose the texts with different difficulty levels; therefore, it was difficult to
compare the use of sentence structures in their creative writing. However, the reading
texts they chose indicate different difficult levels with different vocabulary sizes. In
this case, we might claim that reading served not only as a stimulus for expansion of
ideas but also as a linguistic model for the use of words and sentence structures. This
finding lends support to Eckhoff’s (1984) which indicated learners who read stories
with more complex patterns use more complex structures in their writing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะทางภาษาของผู้เรียนอาจเป็นปัจจัยที่มีผลต่อการใช้คำและโครงสร้างประโยคในการเขียน ในการศึกษานี้ ผู้เรียนในที่ต่าง ๆกลุ่มเลือกข้อความ ด้วยระดับความยากที่แตกต่างกัน ดังนั้น มันยากที่จะเปรียบเทียบการใช้โครงสร้างประโยคในการเขียนสร้างสรรค์ อย่างไรก็ตาม การอ่านข้อความที่พวกเขาเลือกแสดงระดับยาก มีขนาดคำศัพท์แตกต่างกัน ในกรณีนี้ เราอาจอ้างว่า อ่านให้บริการไม่เพียงแต่เป็นการกระตุ้นการขยายตัวของความคิดเห็นแต่ยังเป็นแบบภาษาศาสตร์สำหรับการใช้คำและโครงสร้างประโยค นี้ค้นหายืดสนับสนุนการ Eckhoff ของ (1984) ซึ่งระบุคนอ่านเรื่องราวมีรูปแบบซับซ้อนใช้โครงสร้างที่ซับซ้อนในการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสามารถทางภาษาของผู้เรียนอาจจะเป็นปัจจัยที่มีผลต่อการใช้คำว่าและโครงสร้างประโยคในการเขียน
ในการศึกษาครั้งนี้ผู้เข้าร่วมในที่แตกต่างกันกลุ่มเลือกตำราที่มีระดับความยากง่ายแตกต่างกัน
ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะเปรียบเทียบการใช้โครงสร้างประโยคในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา
อย่างไรก็ตามการอ่านข้อความที่พวกเขาเลือกที่บ่งบอกถึงระดับที่ยากที่แตกต่างกันที่มีขนาดที่แตกต่างกันคำศัพท์ ในกรณีนี้เราอาจจะอ้างว่าทำหน้าที่อ่านไม่เพียงแต่เป็นตัวกระตุ้นการขยายตัวของความคิดแต่ยังเป็นรูปแบบภาษาสำหรับการใช้งานของคำและโครงสร้างประโยค ซึ่งการค้นพบที่ให้การสนับสนุนงานของ Eckhoff (1984) ซึ่งชี้ให้ผู้เรียนที่อ่านเรื่องราวที่มีรูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้นใช้โครงสร้างที่ซับซ้อนมากขึ้นในการเขียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถทางภาษาของผู้เรียน อาจเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการใช้คำ
และโครงสร้างประโยคในการเขียน ในการศึกษานี้ ผู้เข้าร่วมในกลุ่ม
เลือกข้อความที่มีระดับความยากที่แตกต่างกัน ดังนั้น จึงเป็นการยากที่จะ
เปรียบเทียบการใช้โครงสร้างประโยคในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา อย่างไรก็ตาม การอ่าน
ข้อความที่พวกเขาเลือกแสดงที่แตกต่างกันระดับยากขนาดคำศัพท์ที่แตกต่างกัน ใน
กรณีนี้เราอาจจะอ้างว่าอ่านเสิร์ฟไม่เพียง แต่เป็น การกระตุ้นการขยายตัวของ
ความคิดแต่ยังเป็นรูปแบบหลักในการใช้คำและโครงสร้างประโยค นี้
หายืมสนับสนุนเอ็กฮอฟ ( 1984 ) ซึ่งพบว่าผู้ที่อ่านเรื่องราว
ด้วยลวดลายที่ซับซ้อนมากขึ้นใช้โครงสร้างที่ซับซ้อนมากขึ้นในการเขียนของตน