Thinking Schools, Learning Nation e

Thinking Schools, Learning Nation encompassed a wide range of initiatives over a number of years that were

designed to tailor education to the abilities and interests of students, to provide more flexibility and choice for

students and to transform the structures of education. Career paths and incentives for teachers were revamped

and teacher education upgraded, as described in more detail later. Curricula and assessment changes put greater

emphasis on project work and creative thinking. A major resource commitment, involving three successive master

plans, was made to information and communication technology (ICT) as an enabler of new kinds of self-directed

and collaborative learning. A broader array of subject matter courses was created for students and a portfolio of

different types of schools has been encouraged, specialising in arts, mathematics and science, and sports, as well as

a number of independent schools. “We need a mountain range of excellence, not just one peak, to inspire all our

young to find their passions and climb as far as they can,” explained Tharman Shanmugaratnam, then minister for

Education (cited in Lee et al., 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนคิด ชาติเรียนรู้ผ่านหลากหลายโครงการกว่าจำนวนปีที่เพื่อศึกษาความสามารถและสนใจของนักเรียน ให้ความยืดหยุ่นมากขึ้นและทางเลือกสำหรับการปรับแต่ง นักเรียนและ การเปลี่ยนโครงสร้างของการศึกษา เส้นทางอาชีพและสัมมนาสำหรับครูผู้สอนได้ปรับปรุง และครูการศึกษาอัพเกรด ตามที่อธิบายไว้ในรายละเอียดเพิ่มเติมในภายหลัง หลักสูตรและประเมินการเปลี่ยนแปลงย้ายมากขึ้น เน้นการทำงานของโครงการและความคิดสร้างสรรค์ ความมุ่งมั่นสำคัญทรัพยากร เกี่ยวข้องกับหลักสามต่อ แผน เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) จะเป็นสตัวเปิดใช้งานเป็นชนิดใหม่ของตนเองโดยตรง และเรียนรู้ร่วมกัน สร้างอาร์เรย์ที่กว้างขึ้นของสาระหลักสูตรสำหรับนักเรียนและผลงานของ ชนิดต่าง ๆ ของโรงเรียนมีแรงกระตุ้น specialising ในศิลปะ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ กีฬา และเป็น จำนวนโรงเรียนอิสระ "เราต้องเทือกดีเลิศ ไม่สูงเพียงหนึ่ง เป็นแรงบันดาลใจทั้งหมดของเรา หนุ่มผู้หลงใหล และปีนเท่าที่พวกเขาสามารถ อธิบาย Tharman Shanmugaratnam จากนั้น รัฐมนตรีว่ากระทรวงการ การศึกษา (อ้างในลี et al., 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนการคิดการเรียนรู้แห่งชาติห้อมล้อมหลากหลายของความคิดริเริ่มในช่วงหลายปีที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อปรับแต่งการศึกษาความสามารถและความสนใจของนักเรียนเพื่อให้มีความยืดหยุ่นมากขึ้นและทางเลือกสำหรับนักเรียนและผู้ที่จะเปลี่ยนโครงสร้างของการศึกษา เส้นทางอาชีพและสิทธิประโยชน์สำหรับครูที่ได้รับการปรับปรุงใหม่และการศึกษาครูอัพเกรดตามที่อธิบายไว้ในรายละเอียดเพิ่มเติมในภายหลัง หลักสูตรและการเปลี่ยนแปลงการประเมินใส่มากขึ้นโดยเน้นการทำโครงงานและความคิดสร้างสรรค์ ความมุ่งมั่นของทรัพยากรที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับสามหลักเนื่องแผนได้ทำกับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ไอซีที) ในฐานะ enabler ชนิดใหม่ของการกำกับตนเองการเรียนรู้และการทำงานร่วมกัน อาร์เรย์ที่กว้างขึ้นของหลักสูตรเรื่องที่ถูกสร้างขึ้นสำหรับนักเรียนและผลงานของประเภทต่างๆของโรงเรียนได้รับการสนับสนุนที่มีความเชี่ยวชาญในศิลปะวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์และกีฬาเช่นเดียวกับจำนวนของโรงเรียนเอกชน "เราจำเป็นต้องเทือกเขาของความเป็นเลิศไม่เพียงยอดที่จะสร้างแรงบันดาลใจของเราทุกคนหนุ่มสาวที่จะได้พบกับความรักของพวกเขาและปีนขึ้นไปให้ไกลที่สุดเท่าที่พวกเขาสามารถ "อธิบาย Tharman Shanmugaratnam แล้วรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (อ้างถึงในลี et al., 2008) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คิดถึงโรงเรียนบริเวณใกล้เคียงประเทศการเรียนรู้หลากหลาย ซึ่งมากกว่าจำนวนปี ที่ถูกออกแบบมาเพื่อปรับแต่ง

ศึกษาความสามารถและความสนใจของนักเรียน เพื่อให้มีความยืดหยุ่นมากขึ้นและทางเลือกสำหรับ

นักเรียนและการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของการศึกษา เส้นทางอาชีพและแรงจูงใจสำหรับครู

ครูปรับปรุงและปรับตามที่อธิบายไว้ในรายละเอียดเพิ่มเติมในภายหลัง หลักสูตรและการประเมินการเปลี่ยนแปลงให้มากขึ้น

เน้นโครงงาน และสร้างสรรค์ความคิด ความมุ่งมั่นเป็นทรัพยากรหลักที่เกี่ยวข้องกับสามต่อเนื่องอาจารย์

แผน ทำให้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที ) เป็น enabler ของชนิดใหม่ของตนเอง

และ การเรียนรู้ร่วมกันอาร์เรย์ที่กว้างของเรื่องหลักสูตรที่ถูกสร้างขึ้นสำหรับนักเรียนและผลงาน

ที่แตกต่างกันประเภทของโรงเรียนได้รับการสนับสนุนที่เชี่ยวชาญในศิลปะ , คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ และการกีฬา รวมทั้ง

จำนวนของโรงเรียนที่เป็นอิสระ " เราต้องมีเทือกเขาเป็นเลิศ ไม่เพียงหนึ่งยอดเพื่อสร้างแรงบันดาลใจของเรา

ยังหาอารมณ์ของพวกเขาและปีนเท่าที่พวกเขาสามารถ" อธิบาย Tharman Shanmugaratnam รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาแล้ว

( อ้างถึงใน ลี et al . , 2008 )