Standard and IndicatorsStrand 1: La

Standard and Indicators
Strand 1: Language for Communication
Standard F1.2: Endowment with language communication skills for exchange of data and information; efficient expression of feelings and opinions
Indicators: 1.Speak/write in an exchange in interpersonal communication.

2. Concept
Learning about welcome back ask and answer information about the people such as learn how to talking about your information and how to tell your information to anyone.

3. Learning Outcomes
3. 1. Students are able to tell meaning of Welcome back.
3. 2. Students are able specking of greetings and goodbyes.
3. 3. Students can ask and answer a question about yourself

4. Content
-Question
Greeting:
-Hello./Good morning. /Nice to meet you./Goodbye./etc.
-How are you? I’m fine. Thank you.
-How do you do? How do you do.
Introducing one’s self:
-May I introduce myself? My name is…..

5. Procedures
5.1 Warm – up (5 – 10 minutes):
1. A teacher greets with the students say that “Good afternoon class” and “How are you?”
2. A teacher talks about this lesson and what they will learn in this lesson.
3. A teacher talks about welcome back with students.

5.2 Presentation (15 - 20 minutes)
1. A teacher tells that the topic today is greeting
2. Students listen the greeting
Example: Hello. Hi, Good morning, Good afternoon, good evening, how are you, I’m fine Thanks. What’s your name? My name’s ………………..
3. Teacher writes down a sentence about greeting on the whiteboard.

5.3 Practice (15 – 20 minutes)
1. The teacher give an assignment to students to translate a greeting that teacher was wrote it on the blackboard.
Example; Hello, I am Tom. Hi Tom what’s your name? My name’s Tom
Nice to see you. Nice to see you, too
2. Students doing an assignment.
3. Students practice to answer sentence with partner.
4. The teacher give an assignment to students to do a worksheet

5.4 Production (5-10 minutes)
1. Teacher checks an answer on worksheet of student than sent it back to student.

5.5 Wrap – up (5 minutes)
1. The teacher summarizes this lesson that they got with students together.

6. Materials:
6.1 Student’s Book smile4
6.2 Worksheet

7. Assessment

Objective Assessment Evaluation
Knowledge (K) - Practice
- Ask question Score not less than 70%
Practice (P) - Assessment of listening, speaking reading and writing from. Score not less than 70%
Attitude (A) - Behavioral observed from Score not less than level 3 of rubric.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาตรฐาน และตัวบ่งชี้สาระที่ 1: ภาษาการสื่อสารF1.2 มาตรฐาน: องค์การกองทุน มีทักษะการสื่อสารภาษาสำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูลและข้อมูล ค่าประสิทธิภาพของความรู้สึกและความคิดเห็นตัวบ่งชี้: การ 1.Speak/write ในการแลกเปลี่ยนในการสื่อสารมนุษยสัมพันธ์2. แนวคิดเรียนรู้หลังถาม และตอบข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียนเช่นวิธีการพูดคุยเกี่ยวกับข้อมูลของคุณและวิธีการแจ้งข้อมูลของคุณให้ทุกคน 3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ 3. 1 นักเรียนสามารถบอกความหมายของหลังได้ 3. 2 นักเรียนได้ specking สามารถทักทายและ-อำลา-แนะ 3. 3 นักเรียนสามารถถาม และตอบคำถามเกี่ยวกับตัวเอง4. เนื้อหา -คำถาม ทักทาย:เช้า-Hello. / ดี / ดีตรงกับ you./Goodbye./etc-ซำบายดีบ๊อ ฉันสบายดี ขอบคุณ-วิธีที่คุณทำหรือไม่ เป็นอย่างไรบ้างแนะนำที่หนึ่งของตนเอง:-พฤษภาคมผมแนะนำตัวเองหรือไม่ ชื่อของฉันคือ...5. ขั้นตอน5.1 อบอุ่น – ค่า (5-10 นาที): 1. ครูทักทายนักเรียนพูดว่า "ดีห้องเรียน" และ "ซำบายดีบ๊อ"2. ครูกล่าวถึงบทเรียนนี้และสิ่งที่พวกเขาจะเรียนรู้ในบทเรียนนี้3. พูดเกี่ยวกับหลังครูกับนักเรียน 5.2 งานนำเสนอ (15-20 นาที) 1. ครูบอกว่า หัวข้อวันนี้คือทักทาย 2. นักเรียนฟังการอวยพร ตัวอย่าง: สวัสดี สวัสดี สวัสดี ดี afternoon สวัสดี วิธีคุณ ฉันดีขอบคุณ คุณชื่ออะไร ชื่อของ...3. ครูเขียนลงประโยคเกี่ยวกับอวยพรบนไวท์บอร์ด5.3 ฝึก (15 – 20 นาที) 1. ครูให้การกำหนดให้นักเรียนแปลคำทักทายครูที่ถูกเขียนบนกระดานดำ ตัวอย่าง สวัสดี ฉันเป็นทอม สวัสดี ทอมชื่อของคุณคืออะไร ฉันชื่อทอม ยินดีที่ได้รู้จัก ยินดีที่ได้เห็นคุณ เกินไป 2. นักเรียนทำการกำหนด 3. นักเรียนฝึกตอบประโยคคู่ 4. ครูให้การกำหนดให้นักเรียนทำแผ่น5.4 ผลิต (5-10 นาที) 1. ครูตรวจคำตอบบนแผ่นงานของนักเรียนมากกว่าส่งกลับไปยังนักเรียน 5.5 ตัด – ค่า (5 นาที) 1. ครูสรุปบทเรียนนี้ที่พวกเขามีกับนักเรียนด้วยกัน6. วัสดุ: 6.1 นักเรียนสมุด smile4 6.2 แผ่น7. ประเมินผล วัตถุประสงค์ประเมินประเมินความรู้ (K) - ปฏิบัติ-ถามคำถามคะแนนไม่น้อยกว่า 70%ปฏิบัติ (P) - ประเมินการฟัง การพูดอ่าน และเขียนจาก คะแนนไม่น้อยกว่า 70%ทัศนคติ (A) - พฤติกรรมจากคะแนนไม่น้อยกว่าระดับ 3 ของ rubric

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มาตรฐานและตัวชี้วัด
Strand 1:
ภาษาเพื่อการสื่อสารมาตรฐานF1.2: บริจาคที่มีทักษะในการสื่อสารภาษาสำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูลและสารสนเทศ การแสดงออกที่มีประสิทธิภาพของความรู้สึกและความคิดเห็นของตัวชี้วัด: 1.Speak / เขียนในการแลกเปลี่ยนในการสื่อสารระหว่างบุคคล. 2 แนวคิดการเรียนรู้เกี่ยวกับการต้อนรับกลับมาถามและตอบข้อมูลเกี่ยวกับคนเช่นเรียนรู้วิธีการพูดคุยเกี่ยวกับข้อมูลของคุณและวิธีที่จะบอกข้อมูลของคุณให้กับทุกคน. 3 ผลการเรียนรู้3 1. นักเรียนมีความสามารถที่จะบอกความหมายของกลับยินดีต้อนรับ. 3 2. นักเรียน specking สามารถของคำทักทายและลา. 3 3. นักเรียนสามารถถามและตอบคำถามเกี่ยวกับตัวเอง4 เนื้อหา-Question อวยพร:. -Hello / ตอนเช้าที่ดี / ยินดีที่ได้พบคุณ. / ลาก่อน. / etc. วิธี are you? ฉันสบายดี. ขอบคุณ. วิธีคุณจะทำอย่างไร คุณจะทำอย่างไร. แนะนำตัวเอง: ฉันพฤษภาคมแนะนำตัวเอง? ชื่อของฉันคือ ... .. 5 ขั้นตอน5.1 อุ่น - ขึ้น (5 - 10 นาที): 1 ครูทักทายกับนักเรียนบอกว่า "ชั้นช่วงบ่ายดี" และ "คุณเป็นอย่างไร?" 2 พูดถึงครูเกี่ยวกับบทเรียนนี้และสิ่งที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ในบทเรียนนี้. 3 พูดถึงครูเกี่ยวกับการต้อนรับการกลับมากับนักเรียน. 5.2 การนำเสนอ (15-20 นาที) 1 ครูบอกว่าหัวข้อในวันนี้คือการทักทาย2 นักเรียนฟังทักทายตัวอย่าง: สวัสดี สวัสดีตอนเช้าที่ดี, ดีบ่ายตอนเย็นที่ดีเป็นอย่างไรบ้าง, ผมสบายดีขอบคุณ คุณชื่ออะไร? ชื่อของฉันของ .................. .. 3 ครูเขียนลงประโยคเกี่ยวกับคำอวยพรบนไวท์บอร์ด. 5.3 การปฏิบัติ (15-20 นาที) 1 ครูให้กับนักเรียนที่ได้รับมอบหมายในการแปลคำอวยพรที่ครูได้รับการเขียนบนกระดานดำ. ตัวอย่าง; Hello, I am ทอม สวัสดีทอมคุณชื่ออะไร? ชื่อของฉันทอมดีที่จะเห็นคุณ ดีที่จะเห็นคุณเกินไป2 นักเรียนทำกำหนด. 3 นักเรียนจะได้ฝึกการตอบประโยคกับพันธมิตร. 4 ครูที่ได้รับมอบหมายให้กับนักเรียนที่จะทำแผ่น5.4 การผลิต (5-10 นาที) 1 ตรวจสอบคำตอบครูบนแผ่นงานของนักศึกษากว่าส่งมันกลับไปที่นักเรียน. 5.5 ตัด - ขึ้น (5 นาที) 1 ครูสรุปบทเรียนนี้ว่าพวกเขาได้ร่วมกันกับนักเรียน. 6 วัสดุ: 6.1 หนังสือของนักเรียน smile4 6.2 แผ่น7 การประเมินผลวัตถุประสงค์การประเมินผลการประเมินความรู้(K) - ปฏิบัติ- สอบถามคะแนนไม่น้อยกว่า 70% การปฏิบัติ (P) - การประเมินการฟังการพูดการอ่านและการเขียนจาก คะแนนไม่น้อยกว่า 70% ทัศนคติ (A) - พฤติกรรมสังเกตได้จากคะแนนไม่น้อยกว่าระดับที่ 3 ของเกณฑ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาตรฐานและตัวบ่งชี้

สาระที่ 1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร f1.2 มาตรฐาน
: บริจาคด้วยภาษาทักษะการสื่อสารเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและข้อมูล ; การแสดงออกของความรู้สึกและตัวชี้วัดประสิทธิภาพในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
: 1.speak/write ในการสื่อสารระหว่างบุคคล .

2 แนวคิด
เรียนรู้เกี่ยวกับยินดีต้อนรับถามตอบข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล เช่น เรียนรู้วิธีที่จะพูดคุยเกี่ยวกับรายละเอียดของคุณและวิธีที่จะบอกข้อมูลของคุณกับใคร

3 ผลลัพธ์การเรียนรู้
3 1 . นักเรียนสามารถบอกความหมายของยินดีต้อนรับ
3 2 . นักเรียน specking สามารถทักทายและบอกลา .
3 3 . นักเรียนสามารถถามและตอบคำถามเกี่ยวกับตัวเอง

4 .
-
เนื้อหาคำถามทักทาย :
- สวัสดี / อรุณสวัสดิ์ / ยินดีที่ได้รู้จัก / ลาก่อน ฯลฯ
- คุณเป็นอย่างไร ? ผมสบายดี ขอบคุณ
- คุณจะทำยังไง ? สวัสดีค่ะ แนะนำตนเอง :

ขอแนะนำตัวเอง ? ชื่อของฉันคือ . . . . .

5 ขั้นตอน
5.1 อบอุ่น– ( 5 – 10 นาที ) :
1 ครูทักทายกับนักเรียนพูดว่า " สวัสดี " ชั้น " และ " คุณเป็นอย่างไร ? "
2ครูพูดถึงบทเรียนนี้และสิ่งที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ในบทเรียนนี้ .
3 ครูพูดถึงยินดีต้อนรับนักศึกษา

5.2 การนำเสนอ ( 15 - 20 นาที )
1 ครูบอกว่า หัวข้อวันนี้คือทักทาย
2 นักเรียนฟังทักทาย
ตัวอย่าง : สวัสดี สวัสดี สวัสดี สวัสดี สวัสดี สบายดีไหม ผมสบายดี ขอบคุณ เธอชื่ออะไร ? ฉันชื่อ ....................
3ครูเขียนประโยคเกี่ยวกับการทักทายลงบนไวท์บอร์ด ฝึก

5.3 ( 15 – 20 นาที )
1 ครูให้นักเรียนแปลให้อวยพรที่ครูเขียนบนกระดาน
ตัวอย่าง ; สวัสดีครับ ผม ทอม หวัดดี ทอม นายชื่ออะไร ? ผมชื่อ ทอม
ดีใจที่ได้เจอคุณ ดีใจที่ได้เจอคุณเหมือนกัน
2 นักศึกษาทำงาน .
3นักเรียนฝึกตอบคำถามประโยคกับคู่ .
4 ครูให้งานนักเรียนทำแผ่น

5.4 การผลิต ( 5-10 นาที )
1 ครูตรวจสอบคำตอบบนแผ่นงานของนักศึกษามากกว่าส่งคืนให้นักศึกษา

5.5 พัน– ( 5 นาที )
1 อาจารย์สรุปบทเรียนนี้ที่พวกเขาได้กับนักเรียนด้วยกัน

6 วัสดุ :
smile4 6.1 6.2 แผ่นหนังสือนักเรียน

7การประเมินวัตถุประสงค์การประเมินการประเมิน


ความรู้ ( K ) - ฝึก
- ขอให้คะแนนคำถามไม่น้อยกว่า 70 %
( P ) - การประเมินการฝึกการฟัง การพูด การอ่านและการเขียนจาก คะแนนไม่น้อยกว่า 70 %
( ต่อ ) - พฤติกรรม สังเกตจากคะแนนไม่น้อยกว่าระดับ 3 ของ















อุเบกขา .