Following the assessment of identif

Following the assessment of identifying and writing numerals, Pat was asked to solve
1-digit number problems. The interviewer presented a contextual problem: If you have 5
counters and you get 6 more, how many do you have altogether? Pat answered “eleven”
very quickly. However when asked how she worked it out, she could not give any
explanation. Also, when the interviewer asked a similar question: If you have seven
counters and you get eight more, how many are there altogether; she again could not
explain her answer, even though she answered the question correctly and quickly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต่อการประเมินการระบุ และการเขียนตัวเลข Pat ขอแก้ปัญหาหมายเลข 1 หลัก ผู้สัมภาษณ์เสนอปัญหาตามบริบท: ถ้าคุณมี 5เคาน์เตอร์และคุณได้รับเพิ่มเติม 6 จำนวนคุณมีทั้งหมด Pat ตอบ "เอ็ด"อย่างรวดเร็ว อย่างไรก็ ตามเมื่อถามว่า เธอทำงานออก เธออาจให้คำอธิบาย นอกจากนี้ เมื่อผู้สัมภาษณ์ถามคำถามคล้ายกัน: ถ้าคุณมีเซเว่นเคาน์เตอร์และคุณได้รับเติมแปด หลายวิธีมีทั้งหมด เธออีกไม่อธิบายคำตอบของเธอ แม้ว่าเธอตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง และรวดเร็ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต่อไปนี้การประเมินในการระบุและการเขียนเลขที่แพทก็ถามว่าจะแก้
ปัญหาที่เกิดขึ้นจำนวน 1 หลัก ผู้สัมภาษณ์นำเสนอปัญหาตามบริบท: ถ้าคุณมี 5
เคาน์เตอร์และคุณจะได้รับอีก 6 หลายวิธีที่คุณมีทั้งหมด? แพทตอบว่า "สิบเอ็ด"
ได้อย่างรวดเร็ว อย่างไรก็ตามเมื่อถูกถามว่าเธอทำงานออกมาเธอไม่สามารถให้การใด ๆ
คำอธิบาย นอกจากนี้เมื่อผู้สัมภาษณ์ถามคำถามที่คล้ายกัน: ถ้าคุณมีเจ็ด
เคาน์เตอร์และคุณจะได้รับอีกแปดหลายวิธีที่จะมีทั้งหมด; เธออีกครั้งไม่สามารถ
อธิบายได้ว่าคำตอบของเธอแม้ว่าเธอจะตอบคำถามได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามการประเมินของการระบุและเขียนตัวเลข แพทก็ขอแก้ปัญหาจำนวน 1-digit . ผู้สัมภาษณ์เสนอปัญหาบริบท : ถ้าคุณมี 5เคาน์เตอร์และคุณได้รับ 6 เพิ่มเติม คุณมีกี่ทั้งหมด แพทตอบ " สิบเอ็ด "ได้อย่างรวดเร็วมาก อย่างไรก็ตาม เมื่อถามว่า เธอทำงาน เธอไม่สามารถให้การใด ๆคำอธิบาย นอกจากนี้ เมื่อผู้สัมภาษณ์ถามคำถามที่คล้ายกัน : ถ้าคุณมีเจ็ดเคาน์เตอร์และคุณได้รับมากกว่า 8 มีกี่ทั้งหมด ; เธออีกครั้งไม่ได้อธิบายคำตอบของเธอ แม้เธอจะตอบคำถามได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว