Sound vs Position. There’s an impor

Sound vs Position. There’s an important intonation principle to consider when learning the new notes, F♮ and B♭. Although it seems rather obvious, it is better to teach students to listen critically to the sound of a new note rather than to focus primarily on the position of the finger. If a student is instructed to play F♮ with a ‘low’ 1st finger, the idea of finger position dominates their playing, instead of pitch accuracy – i.e. good intonation. A subtle distinction perhaps, but an error that I have seen (heard, actually) too often. Of course, 1st finger must move back to the correct place, without changing left hand’s basic set, but as we know – as with leading tones and other intervals – the precise pitches of F♮ and B♭ rely on musical context, i.e. how they function in the key and in the melody.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เสียงเทียบกับตำแหน่ง มีหลักการเน้นความสำคัญที่ควรพิจารณาเมื่อการเรียนรู้จดบันทึกใหม่ F♮ และ B♭ ถึงแม้ว่ามันดูเหมือนค่อนข้างชัดเจน จะดีกว่าการสอนนักเรียน เพื่อฟังเสียงของบันทึกย่อใหม่วิกฤต มากกว่าเน้นตำแหน่งของนิ้ว ถ้านักเรียนแนะนำเล่น F♮ กับ 'ต่ำ' 1 นิ้ว ความคิดของตำแหน่งนิ้วมือกุมอำนาจเล่นของพวกเขา แทนสนามความแม่นยำ – โทนเสียงที่ดีเช่น ความแตกต่างลึกซึ้งอาจจะ แต่ข้อผิดพลาดที่ผมเห็น (ได้ยิน จริง) บ่อยเกินไป แน่นอน 1 นิ้วต้องย้ายกลับไปยังตำแหน่งถูกต้อง โดยไม่ต้องเปลี่ยนมือซ้ายตั้งค่าพื้นฐาน แต่เรารู้ – ตาม ด้วยนำเสียงและช่วงอื่น ๆ – สนามแม่นยำของ F♮ และ B♭ พึ่งบริบทของดนตรี วิธีเช่นพวกเขาทำงาน ในคีย์ และ ในทำนอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เสียง มี' s ♮ และข แม้ว่ามันจะดูเหมือนว่าค่อนข้างเห็นได้ชัดว่ามันจะดีกว่าที่จะสอนให้นักเรียนที่จะรับฟังอย่างยิ่งกับเสียงของโน้ตใหม่มากกว่าที่จะมุ่งเน้นไปที่ตำแหน่งของนิ้ว ถ้านักเรียนได้รับคำสั่งให้เล่น ♮ กับ' ต่ำ' 1 - คือน้ำเสียงที่ดี ความแตกต่างที่ลึกซึ้งอาจจะมีข้อผิดพลาดที่ฉันได้เห็น ของหลักสูตร ' ชุดพื้นฐาน - เช่นเดียวกับเสียงชั้นนำและช่วงเวลาอื่น ๆ- สนามที่แม่นยำของ ♮ และข

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เสียงและตำแหน่ง มีหลักการสำคัญที่ควรพิจารณาเมื่อการเรียนรู้การบันทึกใหม่ , ♮ F และ B ♭ . ถึงแม้ว่ามันดูเหมือนว่าค่อนข้างชัดเจน ดีกว่าสอนให้นักศึกษาฟังอย่างยิ่งกับเสียงของโน้ตใหม่ มากกว่าที่จะเน้นหลักในตำแหน่งของนิ้ว ถ้านักเรียนถูกสั่งให้เล่น F ♮กับ ' ต่ำ ' 1 นิ้ว , ความคิดครอบงำพวกเขาเล่นตำแหน่งนิ้ว แทนสนามความถูกต้องการดำเนินการที่ดี การออกเสียง ความแตกต่างที่ลึกซึ้งบางที แต่ข้อผิดพลาดที่ฉันได้เห็น ( ได้ยินจริง ) อยู่บ่อยๆ แน่นอน , 1 นิ้ว ต้องย้ายกลับไปอยู่ในสถานที่ที่ถูกต้อง โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงมือข้างซ้ายเป็นชุดพื้นฐาน แต่เท่าที่เรารู้ ) กับโทนและช่วงอื่น ๆและนำนามแม่นยำของ F ♮และ B ♭พึ่งพาบริบททางดนตรี คือ วิธีที่พวกเขาฟังก์ชันคีย์ และในทำนอง