The purpose of this study was to te

The purpose of this study was to test a model based on Social Cognitive Career Theory (Lent, Brown, & Hackett, 1994) that placed perceived social status as an antecedent of career-related learning experiences, self-efficacy, and outcome expectations. Gender was included in the present model and results indicated that gender related as expected to differential exposure to career-related learning experiences in Holland's (1997) RIASEC domains. After controlling for the effects of gender, results demonstrated that perceived social status related positively to learning experiences in the Investigative, Enterprising, and Conventional areas among 380 college students. Further, these enhanced learning experiences mediated the relationships between perceived social status and self-efficacy, and between perceived social status and outcome expectations, for the Investigative, Enterprising, and Conventional areas. These findings highlight the importance of perceived social status as a predictor of exposure to different types of career-related learning experiences that subsequently shape students' self-efficacy, outcome expectations, and (presumably) interests in particular RIASEC areas. Results are discussed in terms of exposure to career-related learning experiences in RIASEC domains with differing levels of prestige and implications of these results for developing interventions to enhance the learning experiences of students who report lower levels of perceived social status are presented.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ทดสอบแบบจำลองทางสังคมรับรู้อาชีพทฤษฎี (เข้าพรรษา Brown, & Hackett, 1994) ที่วางสถานะสังคมรับรู้เป็น antecedent มีประสบการณ์เรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการทำงาน ประสิทธิภาพตนเอง และความคาดหวังผล เพศรวมอยู่ในรุ่นปัจจุบัน และผลลัพธ์บ่งชี้ว่า เพศสัมพันธ์ต้องแตกต่างสัมผัสประสบการณ์เรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานในโดเมน RIASEC (1997) ของฮอลแลนด์ หลังจากการควบคุมในลักษณะของเพศ ผลลัพธ์แสดงว่า สถานะทางสังคมรับรู้เกี่ยวข้องบวกกับเรียนรู้ประสบการณ์ในการ Investigative, Enterprising และพื้นที่ทั่วไปในหมู่นักเรียนวิทยาลัย 380 เพิ่มเติม เหล่านี้เพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ความสัมพันธ์ ระหว่างการรับรู้สถานะทางสังคมและประสิทธิภาพตนเอง และสถานะทางสังคมรับรู้และความคาดหวังผลลัพธ์ การการ Investigative, Enterprising และ Conventional ที่ mediated ผลการวิจัยเหล่านี้เน้นความสำคัญของการรับรู้สถานะทางสังคมเป็นผู้ทายผลของแสงชนิดต่าง ๆ ของประสบการณ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับอาชีพที่ต่อรูปร่างความคาดหวังผลลัพธ์ประสิทธิภาพตนเอง นักเรียน และ (น่าจะ) สนใจโดยเฉพาะในพื้นที่ RIASEC ผลลัพธ์กล่าวถึงในแง่ของการสัมผัสกับประสบการณ์การเรียนรู้อาชีพที่เกี่ยวข้องในโดเมน RIASEC แตกต่างกันของเพรสทีจและผลกระทบของผลเหล่านี้สำหรับพัฒนางานเพื่อเพิ่มประสบการณ์เรียนรู้ของผู้เรียนที่มีการนำเสนอรายงานระดับต่ำของสถานะทางสังคมรับรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการทดสอบรูปแบบขึ้นอยู่กับความรู้ความเข้าใจทฤษฎีสังคมอาชีพ (เข้าพรรษา, น้ำตาล, และ Hackett, 1994) ที่วางรับรู้สถานะทางสังคมในฐานะที่เป็นอดีตของประสบการณ์การเรียนรู้ในอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ความสามารถของตนเองและความคาดหวังผล เพศถูกรวมอยู่ในรุ่นปัจจุบันและผลการศึกษาพบว่าเพศที่เกี่ยวข้องกับการเป็นที่คาดว่าจะแตกต่างสัมผัสกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับอาชีพในฮอลแลนด์ (1997) โดเมน RIASEC หลังจากที่การควบคุมผลกระทบของเพศผลแสดงให้เห็นว่าการรับรู้สถานะทางสังคมสัมพันธ์ทางบวกกับประสบการณ์การเรียนรู้ในการสืบสวน, กล้าได้กล้าเสียและพื้นที่ทั่วไปในหมู่นักศึกษา 380 นอกจากนี้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้นเหล่านี้สื่อกลางความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้สถานะทางสังคมและการรับรู้ความสามารถตนเองและระหว่างการรับรู้สถานะทางสังคมและความคาดหวังผลสำหรับสืบสวนกล้าได้กล้าเสียและพื้นที่ทั่วไป การค้นพบนี้เน้นความสำคัญของการรับรู้สถานะทางสังคมเป็นปัจจัยบ่งชี้ของการสัมผัสกับความแตกต่างของประสบการณ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับอาชีพที่ต่อมารูปร่างของนักเรียนการรับรู้ความสามารถตนเองคาดหวังผลและ (น่าจะ) ผลประโยชน์ในพื้นที่ RIASEC โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผลที่จะกล่าวถึงในแง่ของการสัมผัสกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับอาชีพในโดเมน RIASEC กับระดับที่แตกต่างกันของศักดิ์ศรีและความหมายของผลลัพธ์เหล่านี้ในการพัฒนาการแทรกแซงเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนที่รายงานระดับล่างของสถ​​านะทางสังคมการรับรู้ที่นำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบแบบจำลองตามทฤษฎีปัญญาทางสังคมอาชีพ ( เข้าพรรษา , น้ำตาล , & แฮ็คเก็ตต์ , 1994 ) ที่วางไว้ การรับรู้สถานะทางสังคมเป็นสิ่งที่มาก่อนของอาชีพที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ การเรียนรู้ของตนเอง และความคาดหวังในผลลัพธ์เพศถูกรวมอยู่ในรุ่นปัจจุบัน และพบว่าเพศที่แตกต่างกันตามที่คาดการอาชีพที่เกี่ยวข้องประสบการณ์การเรียนรู้ในฮอลแลนด์ ( 1997 ) riasec โดเมน หลังจากควบคุมผลของเพศ ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่า การรับรู้สถานะทางสังคมที่เกี่ยวข้อง บวกกับประสบการณ์การเรียนรู้ในการสืบสวน กล้าได้กล้าเสียและพื้นที่ทั่วไปในหมู่นักศึกษา 380 . เพิ่มเติมเหล่านี้เพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้สถานะทางสังคม และการรับรู้สมรรถนะแห่งตน และระหว่างการรับรู้สถานะทางสังคมและความคาดหวังผลลัพธ์ในการ กล้าได้กล้าเสีย และพื้นที่ปกติการศึกษานี้เน้นความสำคัญของการรับรู้สถานะทางสังคมได้ดีของการสัมผัสกับชนิดที่แตกต่างกันของอาชีพที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่ต่อมารูปร่างการรับรู้ความสามารถของตนเอง ความคาดหวังในผลของนักเรียน และ ( น่าจะ ) ความสนใจในพื้นที่ riasec โดยเฉพาะผลลัพธ์จะถูกกล่าวถึงในแง่ของการเปิดรับสมัครงานที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การเรียนรู้ใน riasec โดเมนที่ต่างกันระดับเพรสทีจและความหมายของผลลัพธ์เหล่านี้เพื่อพัฒนามาตรการเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนที่รายงานระดับการรับรู้สถานะทางสังคม ได้แก่