Numerous studies have shown that th

Numerous studies have shown that the main factor influencing the educational and vocational orientation of
the child with mental impairment is represented by the family, followed by the group of friends, TV programs
and reading; in other words, the orientation of students towards one subject or another and towards one
profession or another does not depend only upon their native abilities and skills, but is closely related to the
influence of the family, the school or even society at large (Lloyd, 2006; Mitchekk, 2010).
A particular aspect that we shall refer to in this paper concerns the influence of parental stress and of the
prospect for the future upon the educational and vocational interests in students with mental impairment, given
the fact that parents are aware of the situation of their children, they know what their possibilities are, they realize
what these are capable of, as compared to normal children, hence the presence of stress. A situation in which
stress may be amplified is when parents realize that their child is unable to reach a certain level of development

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาจำนวนมากได้แสดงให้เห็นว่าปัจจัยหลักที่มีอิทธิพลต่อการวางแนวด้านการ ศึกษาของเด็ก มีความบกพร่องทางจิตถูกแสดง โดยครอบครัว ตาม ด้วยกลุ่มเพื่อน ทีวีและการ อ่าน ในคำอื่น ๆ การวางแนวของนักเรียน ต่อเรื่องหนึ่ง และ ไปทางหนึ่งอาชีพหรืออื่นไม่ขึ้นเฉพาะทักษะและความสามารถดั้งเดิมของพวกเขา แต่เป็นการอิทธิพลของครอบครัว โรงเรียน หรือแม้กระทั่งสังคม (Lloyd, 2006 Mitchekk, 2010)มุมมองเฉพาะที่เราจะอ้างอิงถึงในเอกสารนี้เกี่ยวกับอิทธิพล ของความเครียดโดยผู้ปกครอง และการโน้มในอนาคตเมื่อผลประโยชน์ด้านการ ศึกษาในนักเรียนที่มีความบกพร่องทางจิต ได้รับความจริงที่ว่า ผู้ปกครองรับทราบถึงสถานการณ์ของเด็กของพวกเขา พวกเขาทราบความเป็นไปของพวกเขา พวกเขาตระหนักถึงสิ่งเหล่านี้สามารถ เทียบกับปกติเด็ก ดังนั้นการปรากฏตัวของความเครียด สถานการณ์ที่ความเครียดอาจจะขยายเมื่อผู้ปกครองรู้ว่า ลูกไม่สามารถไปถึงระดับของการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาหลายชิ้นแสดงให้เห็นว่าปัจจัยหลักที่มีอิทธิพลต่อการวางแนวทางการศึกษาและอาชีวศึกษาของ
เด็กที่มีความบกพร่องทางจิตเป็นตัวแทนจากครอบครัวตามมาด้วยกลุ่มเพื่อน, รายการโทรทัศน์
และการอ่าน; ในคำอื่น ๆ การวางแนวของนักเรียนที่มีต่อเรื่องใดเรื่องหนึ่งหรืออื่นและต่อหนึ่ง
อาชีพหรืออื่นไม่ได้ขึ้นอยู่เฉพาะเมื่อความสามารถพื้นเมืองของพวกเขาและทักษะ แต่มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับ
อิทธิพลของครอบครัวโรงเรียนหรือแม้กระทั่งสังคมที่มีขนาดใหญ่ (ลอยด์ 2006. Mitchekk 2010)
ลักษณะเฉพาะที่เราจะดูในบทความนี้กังวลอิทธิพลของความเครียดของผู้ปกครองและของ
โอกาสสำหรับอนาคตอยู่กับผลประโยชน์การศึกษาและวิชาชีพนักเรียนมีความบกพร่องทางจิตที่ได้รับ
ความจริงที่ว่าพ่อแม่ ตระหนักถึงสถานการณ์ของเด็กของพวกเขาที่พวกเขารู้ว่าสิ่งที่เป็นไปได้ของพวกเขาพวกเขาตระหนักถึง
สิ่งเหล่านี้มีความสามารถในเมื่อเทียบกับเด็กปกติดังนั้นการปรากฏตัวของความเครียด สถานการณ์ที่
ความเครียดอาจจะขยายเป็นเมื่อพ่อแม่รู้ว่าลูกของพวกเขาไม่สามารถที่จะไปถึงระดับหนึ่งของการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาจำนวนมากได้แสดงให้เห็นว่าปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อทิศทางของการศึกษาและอาชีพเด็ก ด้วยจิตใจที่เศร้าหมอง เป็นผู้แทน โดยครอบครัว รองลงมา คือ กลุ่มเพื่อน , รายการทีวีและการอ่าน ; ในคำอื่น ๆที่การปฐมนิเทศของนักเรียนต่อหนึ่งเรื่องต่อหนึ่งหรืออื่นและวิชาชีพหรืออื่นไม่ได้ขึ้นอยู่เฉพาะตามความสามารถและทักษะของพวกเขาพื้นเมือง แต่เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับอิทธิพลของครอบครัว โรงเรียน หรือสังคมที่ใหญ่ ( ลอยด์ , 2006 ; mitchekk , 2010 )เป็นด้านใดด้านหนึ่งเราจะอ้างถึงในบทความนี้เกี่ยวกับอิทธิพลของความเครียดของผู้ปกครองของโอกาสสำหรับอนาคตเมื่อความสนใจในการศึกษาและอาชีพ นักเรียน ด้วยจิตใจที่เศร้าหมองให้ความจริงที่ว่าพ่อแม่จะตระหนักถึงสถานการณ์ของเด็กของพวกเขา พวกเขารู้ว่าโอกาสของพวกเขา พวกเขาตระหนักถึงสิ่งเหล่านี้คือความสามารถ เมื่อเทียบกับเด็กปกติ ดังนั้นการปรากฏตัวของความเครียด ในสถานการณ์ที่ความเครียดอาจจะขยาย คือ เมื่อผู้ปกครองทราบว่าเด็กของพวกเขาจะไม่สามารถที่จะเข้าถึงระดับหนึ่งของการพัฒนา