College students’ learning burnout

College students’ learning burnout is closely related with their self-efficiency feeling and self-attribution. Some college
students had depended on family and teachers too much for a long term, with bad independence of learning, and theycould not adapt the learning mode in colleges and they failed in learning, so their self-efficiency feeling would belargely reduced. When facing learning failure, the attribution tendency is not right too. They always attributed theirfailures to their low ability, so their enthusiasm of learning will be largely harmed, and they will feel helpless in study.Some students also lack in the ability to delay satisfaction. They have not far eyesight, and they only pay attention to theimmediate interests, and they can not control themselves in learning, which is one of subjective cause of learningburnout.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยาลัยนักเรียนเบ้าจะต้องเกี่ยวข้องกับความรู้สึกตนเองประสิทธิภาพและมาด้วยตนเอง วิทยาลัยบางนักเรียนได้ขึ้นอยู่กับครอบครัวและครูมากเกินไปในระยะยาว อิสระไม่ดีของการเรียนรู้ และ theycould ไม่ปรับโหมดเรียนในวิทยาลัย และพวกเขาล้มเหลวในการเรียนรู้ ให้ความรู้สึกของตนเองประสิทธิภาพจะลดลง belargely เมื่อเผชิญกับความล้มเหลวในการเรียนรู้ แนวโน้มที่มาไม่ได้อยู่เกินไป พวกเขามักจะถือ theirfailures ความสามารถต่ำ ดังนั้นความกระตือรือร้นของการเรียนรู้จะถูกทำลายมาก และพวกเขาจะรู้สึกหมดหนทางในการศึกษาด้วย นักเรียนบางคนยังขาดความสามารถในการชะลอความพึงพอใจ มีสายตาไม่ไกล และพวกเขาเพียงสนใจสนใจ theimmediate และพวกเขาไม่สามารถควบคุมตัวเองในการเรียนรู้ ซึ่งเป็นหนึ่งในเรื่องสาเหตุของ learningburnout

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหนื่อยหน่ายเรียนรู้ของนักเรียนวิทยาลัยมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความรู้สึกที่มีประสิทธิภาพในตนเองและแสดงที่มาของพวกเขาด้วยตัวเอง วิทยาลัยบางนักเรียนได้ขึ้นอยู่กับครอบครัวและครูมากเกินไปในระยะยาวที่มีความเป็นอิสระที่ไม่ดีของการเรียนรู้และปรับตัวเข้ากับ theycould ไม่โหมดการเรียนรู้ในวิทยาลัยและพวกเขาล้มเหลวในการเรียนรู้เพื่อให้ความรู้สึกที่มีประสิทธิภาพของตัวเองจะลดลง belargely
เมื่อหันหน้าไปทางความล้มเหลวในการเรียนรู้แนวโน้มที่แสดงที่มาไม่ถูกเกินไป พวกเขามักจะประกอบ theirfailures ความสามารถต่ำของพวกเขาจึงกระตือรือร้นของพวกเขาในการเรียนรู้จะได้รับอันตรายส่วนใหญ่และพวกเขาจะรู้สึกหมดหนทางใน study.Some นักเรียนยังขาดความสามารถในการชะลอความพึงพอใจ พวกเขามีสายตาไม่ไกลและพวกเขาเท่านั้นที่ให้ความสนใจกับผลประโยชน์ theimmediate และพวกเขาไม่สามารถควบคุมตัวเองในการเรียนรู้ซึ่งเป็นหนึ่งในสาเหตุทัศนะของ learningburnout

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการเรียนรู้ของนักเรียนวิทยาลัยมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความรู้สึกของตนเอง และประสิทธิภาพต่อตนเอง มหาวิทยาลัยนักเรียนต้องขึ้นอยู่กับครอบครัวและครูมากเกินไปเป็นเวลานาน ด้วยความเป็นอิสระที่ไม่ดีของการเรียนรู้ และไม่สามารถปรับโหมดการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยและพวกเขาล้มเหลวในการเรียนรู้ ดังนั้นประสิทธิภาพของพวกเขา ตนเองรู้สึกจะ belargely ลดลง เมื่อเผชิญหน้ากับการเรียนรู้ล้มเหลว ลักษณะแนวโน้มไม่ได้ดีด้วย พวกเขามักจะเกิดจาก theirfailures ความสามารถต่ำของพวกเขา ดังนั้น ความกระตือรือร้นของพวกเขาในการเรียนรู้จะต้องไปทำร้าย และพวกเขาจะรู้สึกหมดหนทางในการศึกษา นักเรียนบางส่วนยังขาดความสามารถในการชะลอความพึงพอใจ พวกเขาไม่ได้ไกลสายตา และสิ่งเดียวที่พวกเขาให้ความสนใจกับผลประโยชน์ theimmediate และพวกเขาไม่สามารถควบคุมตนเองในการเรียนรู้ ซึ่งเป็นหนึ่งในสาเหตุของ learningburnout อัตนัย .