the problem of weight (as read on a

the problem of weight (as read on a balance) reflecting forces exerted by an object that naturally floats on water, or is forced to be partially or fully immersed in water, has puzzled students and even physics teachers alike, the implication being that they are not competent in using free body diagrams. The main problem seems to be their inability to see how all the force can sult in the readings on the balance. published literture in physics education has covered the topics of buoyant force [1-6] and the readings on the balance [7-10] quite extensively. However, we thought that there are points that need clarification. e.g. whether we need to evoke a rise in the water level to explain the weight increase[2]. We thus designed and implemented a series of activities based on the buoyant force and the readings on the balance to help our student understand the free body diagram vis Newton's third law . These students had had previous exposure to Newton's law and hydrostatics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาของน้ำหนัก (เป็นอ่านบนดุล) สะท้อนให้เห็นถึงกองนั่นเอง โดยวัตถุที่ธรรมชาติลอยน้ำ หรือบังคับให้เป็นบางส่วน หรือทั้งหมดแช่อยู่ในน้ำ ได้พิศวงนักศึกษา และฟิสิกส์ครูเหมือนกัน เนื่องจากแม้แต่สิ่งที่พวกเขาไม่มีอำนาจในการใช้ร่างกายฟรีไดอะแกรม ปัญหาหลักที่ดูเหมือนจะ ไม่สามารถดูวิธีการบังคับทั้งหมดสามารถ sult ในอ่านดุล literture ประกาศในฟิสิกส์ครอบคลุมหัวข้อแรง buoyant [1-6] และอ่านดุล [7-10] อย่างกว้างขวางมากขึ้น อย่างไรก็ตาม เราคิดว่า มีจุดที่ต้องชี้แจง เช่น ว่าเราต้องการเพิ่มขึ้นในระดับน้ำที่จะอธิบายเพิ่มน้ำหนัก [2] ที่เรามอบให้ เราจึงออกแบบ และใช้ชุดกิจกรรมตามแรง buoyant และอ่านดุลเพื่อช่วยนักเรียนของเราเข้าใจในร่างกายฟรีไดอะแกรม vis ของนิวตันสามกฎหมาย นักเรียนเคยมีก่อนหน้านี้สัมผัสกับกฎหมายและ hydrostatics ของนิวตัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาของน้ำหนัก (ตามอ่านบนความสมดุล) สะท้อนให้เห็นถึงกองกำลังกระทำโดยวัตถุที่เป็นธรรมชาติลอยอยู่บนน้ำหรือถูกบังคับให้เป็นบางส่วนหรือแช่อยู่ในน้ำได้อย่างเต็มที่มีนักเรียนงงและแม้แต่ครูฟิสิกส์เหมือนกันความหมายที่ว่าพวกเขาจะ ไม่ได้มีอำนาจในการใช้แผนภาพร่างกายฟรี ปัญหาหลักที่ดูเหมือนว่าจะไม่สามารถที่จะดูว่าแรง Sult สามารถในการอ่านกับความสมดุล ตีพิมพ์วรรณกรรมในการศึกษาฟิสิกส์ได้ครอบคลุมหัวข้อของแรงลอยตัว [1-6] และการอ่านกับความสมดุล [7-10] ค่อนข้างกว้างขวาง แต่เราคิดว่ามีจุดที่ต้องมีการชี้แจง เช่นว่าเราต้องการที่จะทำให้เกิดการเพิ่มขึ้นของระดับน้ำที่จะอธิบายน้ำหนักเพิ่มขึ้น [2] เราจึงออกแบบและดำเนินการชุดของกิจกรรมตามแรงลอยตัวและการอ่านตามยอดที่จะช่วยให้นักเรียนของเราเข้าใจร่างกายฟรีแผนภาพพิพาทกฎข้อที่สามของนิวตัน นักเรียนเหล่านี้ได้มีการเปิดรับก่อนหน้านี้กฎหมายของนิวตันและ hydrostatics

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาของน้ำหนัก ( อ่านบนความสมดุล สะท้อนแรงนั่นเอง โดยวัตถุที่ลอยอยู่บนน้ำตามธรรมชาติ หรือจะบังคับให้บางส่วน หรือทั้งหมดจมอยู่ในน้ำ มีงงนักเรียนและครูฟิสิกส์ก็เหมือนกัน พูดยังกับว่าพวกเขาจะไม่เชี่ยวชาญในการใช้แผนภาพร่างกายฟรีปัญหาหลักที่ดูเหมือนว่าจะไม่สามารถของพวกเขาเพื่อดูว่าพลังทั้งหมดสามารถ Sult ในการอ่านบนความสมดุล เผยแพร่ literture ในการศึกษาฟิสิกส์ได้ครอบคลุมหัวข้อของแรงลอยตัว [ 1-6 ] และอ่านบนความสมดุล [ 7 ] ค่อนข้างอย่างกว้างขวาง แต่เราคิดว่ามันก็มีจุดที่ต้องชี้แจง เช่นไม่ว่าเราจะต้องทำให้เกิดขึ้นในระดับน้ำที่จะอธิบายน้ำหนักเพิ่ม [ 2 ] เราจึงได้ออกแบบและพัฒนาชุดกิจกรรมตามแรงลอยตัวและอ่านบนความสมดุลเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจร่างกายฟรีแผนภาพ Vis ของนิวตัน 3 กฎหมาย นักศึกษาเหล่านี้มีแสงก่อนหน้านี้ของนิวตันกฏหมายและกระจ่างชัด .