The position of the relevant nation

The position of the relevant national organizations (NAEYC and IRA,1998) has been that kindergarten curriculum should promote emerging literacy. Whether to include formal instruction in reading for all or most kindergarten children is problematic because of concern that students will be challenged beyond their capacity to respond to the curriculum. The principle in those position papers is that the kindergarten academic content should be challenging but achievable, and, through the primary grades, that multifaceted curriculum be employed with a variety of instructional models.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตำแหน่งขององค์กรระดับชาติที่เกี่ยวข้อง (NAEYC และ IRA, 1998) ได้หลักสูตรที่โรงเรียนอนุบาลควรส่งเสริมความรู้ใหม่ ๆ ว่าจะรวมการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการในการอ่านสำหรับเด็กอนุบาลทั้งหมด หรือส่วนใหญ่จะมีปัญหาเนื่องจากกังวลว่าจะถูกท้าทายเกินกว่ากำลังการผลิตเพื่อตอบสนองต่อหลักสูตร หลักการในเอกสารที่ตำแหน่งคือ เนื้อหาด้านวิชาการที่โรงเรียนอนุบาลควรจะท้าทาย แต่สามารถทำได้ และ ผ่านเกรดหลัก หลักสูตรหลายแง่มุมที่จะทำงานกับความหลากหลายของรูปแบบการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตำแหน่งขององค์กรระดับชาติที่เกี่ยวข้อง (NAEYC และไออาร์เอ 1998) ได้รับการเรียนการสอนระดับอนุบาลที่ควรส่งเสริมความรู้ที่เกิดขึ้นใหม่ ไม่ว่าจะรวมถึงการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการในการอ่านทั้งหมดหรือเด็กอนุบาลมากที่สุดคือปัญหาเพราะความกังวลว่านักเรียนจะถูกท้าทายเกินความจุของพวกเขาจะตอบสนองต่อการเรียนการสอน หลักการในบรรดาเอกสารตำแหน่งคือว่าโรงเรียนอนุบาลเนื้อหาทางวิชาการควรจะท้าทาย แต่ทำได้และผ่านระดับประถมศึกษาที่หลักสูตรได้รับการว่าจ้างหลายแง่มุมหลากหลายของรูปแบบการเรียนการสอนด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตำแหน่งที่เกี่ยวข้อง ( โดยองค์กรระดับชาติ และ IRA , 1998 ) ได้ว่า หลักสูตร โรงเรียนควรส่งเสริมการรู้หนังสือใหม่ . ว่า จะรวมการสอนอย่างเป็นทางการในการอ่านสำหรับเด็กอนุบาลทั้งหมด หรือส่วนใหญ่มีปัญหา เพราะกังวลว่านักเรียนจะถูกท้าทายเกินขีดความสามารถที่จะตอบสนองต่อหลักสูตร หลักการในตำแหน่งต่างๆที่โรงเรียนวิชาการ เนื้อหาควรเป็นสิ่งที่ท้าทายแต่ achievable และผ่านเกรดประถมศึกษา หลักสูตร multifaceted ถูกใช้กับความหลากหลายของรูปแบบการสอน