The purpose of this exploratory qua

The purpose of this exploratory qualitative study was to contribute to an
understanding of integrated reading literacy interventions in business course
phenomena via the authors review, analysis, synthesis and detail of the qualitative
research method and procedure implemented in the collection of that data. As a
result, knowledge is added to the body of literature that enhances the description,
defining characteristics and practices of high school-level (grades 6-12) teachers
for the integration of content for and about business with reading skills and
knowledge.
The study sought answers to the following research questions:
1. What do teachers of high school-level business courses perceive to be the
defining characteristics of integration, literacy and interventions?
2. What integrated reading literacy interventions have teachers implemented
in the teaching of high school-level business courses and how often are
they implemented?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเชิงคุณภาพเชิงบุกเบิกที่จะ นำไปสู่การ
เข้าใจรวมอ่านมาตราวัดในหลักสูตรธุรกิจ
ปรากฏการณ์ผ่านผู้เขียนตรวจสอบ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และรายละเอียดของที่คุณภาพ
วิจัยวิธีการและขั้นตอนดำเนินการในการรวบรวมข้อมูล เป็นการ
ผล เพิ่มความรู้เนื้อหาของวรรณกรรมที่ช่วยอธิบาย,
กำหนดลักษณะและการปฏิบัติของครูผู้สอนระดับมัธยม (เกรด 6-12)
สำหรับการรวมเนื้อหาสำหรับ และ เกี่ยวกับธุรกิจมีทักษะอ่าน และ
ความรู้
การศึกษาค้นหาคำตอบของคำถามวิจัยดังต่อไปนี้:
1 ครูของธุรกิจระดับมัธยมหลักสูตรสังเกตจะทำอะไร
กำหนดลักษณะ ของรวม สามารถแทรกแซง?
2 สิ่งรวมอ่านงานวิจัยสามารถมีครูปฏิบัติ
ในการสอนหลักสูตรธุรกิจระดับมัธยมและบ่อย
จะนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเชิงคุณภาพนี้การสอบสวนก็จะนำไปสู่
​​ความเข้าใจในความรู้แบบบูรณาการแทรกแซงการอ่านในหลักสูตรธุรกิจ
ปรากฏการณ์ผ่านทางผู้เขียนทบทวนการวิเคราะห์สังเคราะห์และรายละเอียดของคุณภาพ
วิธีการวิจัยและขั้นตอนการดำเนินการในการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ ในฐานะที่เป็น
ผลความรู้จะถูกเพิ่มในร่างกายของวรรณกรรมที่ช่วยเพิ่มคำอธิบาย
การกำหนดลักษณะและการปฏิบัติของโรงเรียนในระดับสูง (เกรด 6-12) ครูผู้สอน
สำหรับการรวมของเนื้อหาและเกี่ยวกับธุรกิจที่มีทักษะการอ่านและ
ความรู้
การศึกษา หาคำตอบของคำถามการวิจัยดังต่อไปนี้
1 สิ่งใดที่ครูผู้สอนของโรงเรียนหลักสูตรธุรกิจระดับสูงรับรู้จะ
กำหนดลักษณะของการรวมความรู้และการแทรกแซง?
2 สิ่งที่การอ่านการแทรกแซงความรู้แบบบูรณาการได้ครูนำมาใช้
ในการเรียนการสอนของโรงเรียนหลักสูตรธุรกิจระดับสูงและวิธีการที่มักจะมีการ
ดำเนินการที่พวกเขา?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยเชิงสำรวจนี้ เพื่อนำไปสู่การบูรณาการการอ่าน ความเข้าใจของการแทรกแซงทาง

ในปรากฏการณ์หลักสูตรธุรกิจ ผ่านทางผู้เขียนวิจารณ์ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และรายละเอียดของวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ
และขั้นตอนในการเก็บรวบรวมข้อมูลนั้นใช้ . โดย
ผลความรู้เพิ่มร่างกายของวรรณกรรมที่ช่วยเพิ่มรายละเอียด
ลักษณะเฉพาะและการปฏิบัติของโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา ( เกรด 6-12 ) ครู
สำหรับการบูรณาการเนื้อหาและธุรกิจมีทักษะการอ่านและ
ความรู้
การศึกษาขอตอบตามคำถามการวิจัย :
1 อะไรที่ครูระดับมัธยมศึกษาหลักสูตรธุรกิจ
รู้สึกจะการกำหนดลักษณะของการบูรณาการความรู้และการแทรกแซง ?
2 . ที่บูรณาการการอ่านโดยมีครูใช้
ในการสอน ระดับมัธยมปลาย หลักสูตรธุรกิจและวิธีการที่มักจะเป็น
พวกเขาใช้ ?