Extensive Reading With Adult Learne

Extensive Reading With Adult Learners of English as a Second Language
Willy A. Renandya
B.R. Sundara Rajan
George M. Jacobs
Abstract

This paper reports on a study of the impact of extensive reading (ER) on the language proficiency of a group of Vietnamese government officials studying English. Two questions were of interest. First, we wanted to examine if ER could be successfully implemented with older adult second language learners. Secondly, we were interested in the relationship between learning gain and a set of ER variables, such as amount of ER material read, the extent to which this material was perceived as interesting, easy/difficult, and comprehensible, and whether or not extensive reading was perceived to be a useful and enjoyable activity. The results indicated that older adult ESL learners could indeed benefit from a carefully planned and systematically implemented extensive reading program. Further, a regression analysis showed that amount of ER was the only significant predictor of participants' gain scores.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านอย่างละเอียด ด้วยผู้ใหญ่ของภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองWilly A. Renandyaระจัน B.R. ซันดาราเจคอปส์ม.จอร์จบทคัดย่อกระดาษนี้รายงานการศึกษาผลกระทบของการอ่านอย่างละเอียด (ER) ในทักษะทางภาษาของกลุ่มเจ้าหน้าที่รัฐบาลเวียดนามที่เรียนภาษาอังกฤษ สองคำถามที่น่าสนใจ ครั้งแรก เราอยากตรวจสอบว่า ER อาจจะประสบความสำเร็จดำเนินการกับผู้ใหญ่รุ่นเก่าเรียนภาษาที่สอง ประการที่สอง เรามีความสนใจในความสัมพันธ์ระหว่างกำไรเรียนและชุดของตัวแปร ER เช่นเงินวัสดุ ER อ่าน ขอบเขตการที่วัสดุนี้ถูกถือว่า เป็นที่น่าสนใจ ง่าย/ยาก และ comprehensible หรือไม่ได้รับรู้อย่างละเอียดอ่านเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์ และสนุกสนาน ผลระบุว่า ESL ผู้ใหญ่รุ่นเก่าแน่นอนได้ประโยชน์จากโปรแกรมอ่านครอบคลุมที่วางแผนไว้อย่างรอบคอบ และดำเนินการอย่างเป็นระบบ เพิ่มเติม การวิเคราะห์ถดถอยพบว่าจำนวน ER เป็นผู้ทายผลเฉพาะสำคัญของคะแนนของผู้เข้าร่วมได้รับการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอ่านอย่างกว้างขวางกับนักศึกษาผู้ใหญ่ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองวิลลี่เอ Renandya BR ดาราราจานจอร์จเอ็มจาคอบส์บทคัดย่อรายงานบทความนี้เกี่ยวกับการศึกษาผลกระทบของการอ่านที่กว้างขวาง(ER) บนความสามารถทางภาษาของกลุ่มเจ้าหน้าที่รัฐบาลเวียดนามเรียนภาษาอังกฤษที่ สองคำถามที่เป็นที่น่าสนใจ ครั้งแรกที่เราต้องการที่จะตรวจสอบถ้า ER สามารถดำเนินการประสบความสำเร็จกับที่มีอายุมากกว่าผู้เรียนภาษาที่สองผู้ใหญ่ ประการที่สองเรามีความสนใจในความสัมพันธ์ระหว่างกำไรการเรียนรู้และการตั้งค่าของตัวแปร ER เช่นปริมาณของวัสดุ ER อ่าน, ขอบเขตที่วัสดุนี้ถูกมองว่าเป็นที่น่าสนใจและง่าย / ยากและเข้าใจและไม่ว่าจะได้หรือไม่อ่านที่กว้างขวาง ถูกมองว่าจะเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์และสนุกสนาน ผลการวิจัยพบว่าผู้เรียนที่มีอายุมากกว่าสอนภาษาอังกฤษสำหรับผู้ใหญ่แน่นอนจะได้รับประโยชน์จากโปรแกรมการอ่านการวางแผนอย่างรอบคอบและดำเนินการอย่างเป็นระบบที่กว้างขวาง นอกจากนี้การวิเคราะห์การถดถอยแสดงให้เห็นว่าปริมาณของ ER เป็นเพียงการทำนายอย่างมีนัยสำคัญของผู้เข้าร่วม 'คะแนนที่ได้รับ