Emergent challenges in medical educ

Emergent challenges in medical education support an implementation of trans-disciplinary case-based learning. We propose a
case-based blended learning framework, synergistically combining textbook, e-learning cases and a simulated patient course in
medical education. A novel server system architecture allows patient data to be automatically transferred from the Vienna
General Hospital to the Medical University of Vienna, and then imported into an e-learning template, in which online MCQ
questions can be generated. We present one example of a transferred, imported and completed anxiety disorder e-learning case,
currently implemented in the pre-clinical psychiatry course. This framework facilitates the creation of up to date teaching
content, while addressing difficulties in transforming declarative knowledge into procedural-knowledge and -skill, (background
knowledge into clinical reasoning) especially in domains which profit from a structured learning approach in creating a close link
in understanding between functional morphology and clinical presentation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โผล่ออกมาท้าทายในการศึกษาทางการแพทย์สนับสนุนการดำเนินการทางวินัยทรานส์กรณีเรียน เรานำเสนอเป็นตามกรณีผสมกรอบการเรียนรู้ สัมพันธ์ร่วมรวมตำรา กรณีศึกษา และหลักสูตรผู้ป่วยจำลองในการแพทย์การศึกษา สถาปัตยกรรมของระบบเซิร์ฟเวอร์ใหม่ช่วยให้ข้อมูลผู้ป่วยจะถูกโอนย้ายโดยอัตโนมัติจากเวียนนาโรงพยาบาลการแพทย์มหาวิทยาลัยเวียนนา และจากนั้น เข้าเรียนแบบ ใน MCQ ที่ออนไลน์สามารถสร้างคำถาม เรานำเสนอตัวอย่างหนึ่งของกรณีศึกษาโรควิตกกังวลโอน นำเข้า และเสร็จสมบูรณ์ในปัจจุบันนำมาใช้ในหลักสูตรก่อนคลินิกจิตเวช กรอบนี้ช่วยในการสร้างการสอนเสมอเนื้อหา ในขณะที่จัดการกับความยากลำบากในการเปลี่ยนแปลงความรู้ประกาศได้ในขั้นตอน-ความรู้ - ทักษะ, (พื้นหลังความรู้ในเหตุผลทางคลินิก) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโดเมนซึ่งกำไรจากวิธีการเรียนรู้โครงสร้างในการสร้างการเชื่อมโยงใกล้ชิดในความเข้าใจระหว่างสัณฐานวิทยาทำงานและนำเสนอทางคลินิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความท้าทายฉุกเฉินในการศึกษาทางการแพทย์สนับสนุนการดำเนินงานของทรานส์วินัยกรณีการเรียนรู้ตามที่ เรานำเสนอกรอบการเรียนรู้กรณีที่ใช้ผสมร่วมรวมตำรากรณี e-learning และสนามจำลองของผู้ป่วยในการศึกษาทางการแพทย์ ระบบเซิร์ฟเวอร์นวนิยายสถาปัตยกรรมช่วยให้ข้อมูลผู้ป่วยที่จะโอนโดยอัตโนมัติจากเวียนนาโรงพยาบาลทั่วไปที่มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งเวียนนาและนำเข้าแล้วเป็นแม่แบบ e-learning ซึ่ง MCQ ออนไลน์คำถามที่สามารถสร้าง เรานำเสนอตัวอย่างหนึ่งของการถ่ายโอนนำเข้าและเสร็จสิ้นโรควิตกกังวลกรณีที่ e-learning, ดำเนินการในปัจจุบันในหลักสูตรจิตเวชก่อนคลินิก กรอบนี้อำนวยความสะดวกในการสร้างถึงวันที่การเรียนการสอนเนื้อหาในขณะที่ความยากลำบากในการปรับเปลี่ยนความรู้ที่เปิดเผยเป็นความรู้ขั้นตอนและ--skill (พื้นหลังความรู้ไปสู่เหตุผลทางคลินิก) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโดเมนซึ่งกำไรจากวิธีการเรียนรู้ที่มีโครงสร้างในการสร้างการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดในความเข้าใจระหว่างการทำงานและลักษณะทางสัณฐานวิทยาทางคลินิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

在一个Emergent医疗教育的挑战和支持。我们implementation trans-disciplinary case-based propose of acase-based blended学习，电子学习框架的情况下，它textbook雏鸡混合模拟病人和一个车间。在医疗教育体系结构的服务器系统。A .小说是病人数据自动从最transferred维也纳通用医疗医院，到维也纳大学学习和为一个模板，然后在进口中MCQ在线目前的问题是一个我们可以KEYS。例如，一个transferred障碍和学习anxiety进口权情况下，在临床前currently implemented精神病学的课程框架。这facilitates creation date of高达教学而在内容寻址difficulties transforming declarative，知识和技能，为procedural-knowledge（背景尤其是在知识reasoning）为临床domains从网络中学习方法，在作物创造a a关闭链接。在morphology演示功能和临床之间的理解。