As those scores are highly related

As those scores are highly related to
the mobility, we can conclude that the robotic training device
can help the children to train their mobility. Concurrently,
social function with/without caregiver was increased (PEDI_F:
F(2,8) = 29.48, p < 0.001 and PEDI_FC: F(2,8) = 11.23, p <
0.01). Social function showed large improvements, as children
were interacting with caregivers who encouraged them to drive
the robot. The QUEST score also increased, which measures
upper limb and manual skills (F(2,8) = 15.51, p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นคะแนนที่สูงเกี่ยวข้องกับความคล่องตัว เราสามารถสรุปได้ว่าอุปกรณ์ฝึกหุ่นยนต์สามารถช่วยให้เด็กฝึกความคล่องตัวของพวกเขา พร้อมกันเพิ่มฟังก์ชั่นทางสังคมมี/ไม่ มีผู้ดูแล (PEDI_F:F(2,8) = 29.48, p < 0.001 และ PEDI_FC: F(2,8) = 11.23, p <0.01) จัดประชุมปรับปรุงขนาดใหญ่ เป็นเด็กที่แสดงให้เห็นว่าได้มีปฏิสัมพันธ์กับผู้ดูแลที่สนับสนุนให้พวกเขาไดรฟ์หุ่นยนต์ คะแนนเควสเพิ่มขึ้น ซึ่งวัดรยางค์บนและทักษะด้วยตนเอง (F(2,8) = 15.51, p < 0.01) นี้ปรับปรุงที่อาจเกิดจากรูปแบบการควบคุมของการหุ่นยนต์มือถือ ที่ต้องการการเคลื่อนไหวของมืออย่างต่อเนื่องการควบคุมหุ่นยนต์ ด้วยก้านควบคุม ก็ไม่สำคัญเพิ่มประสิทธิภาพใน PEDI_C คะแนน เป็นการฝึกอบรมนี้ไม่เกี่ยวข้องการดูแลตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่คะแนนผู้ที่เกี่ยวข้องอย่างมากในการ
เคลื่อนไหวเราสามารถสรุปได้ว่าอุปกรณ์การฝึกอบรมหุ่นยนต์
สามารถช่วยให้เด็กในการฝึกอบรมเคลื่อนไหวของพวกเขา ขณะเดียวกัน
ฟังก์ชั่นทางสังคมมี / ไม่มีผู้ดูแลเพิ่มขึ้น (PEDI_F:
F (2,8) = 29.48, p <0.001 และ PEDI_FC: F (2,8) = 11.23, p <
0.01) ฟังก์ชั่นทางสังคมมีการปรับปรุงขนาดใหญ่เป็นเด็กที่
ได้รับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ดูแลผู้ป่วยที่ได้รับการสนับสนุนพวกเขาจะขับรถ
หุ่นยนต์ คะแนน QUEST ยังเพิ่มขึ้นซึ่งมาตรการ
แขนและทักษะด้วยตนเอง (F (2,8) = 15.51, p <0.01) นี้
การปรับปรุงอาจเกิดจากรูปแบบการควบคุมของ
หุ่นยนต์เคลื่อนที่ที่เคลื่อนไหวมืออย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งที่จำเป็น
ในการควบคุมหุ่นยนต์ด้วยจอยสติ๊ก ไม่มีนัยสำคัญคือ
การเพิ่มประสิทธิภาพในคะแนน PEDI_C เช่นการฝึกอบรมนี้ไม่เกี่ยวข้อง
กับการดูแลตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นคะแนนที่มีความสัมพันธ์กับการเคลื่อนไหว เราสามารถสรุปได้ว่าอุปกรณ์อบรมหุ่นยนต์สามารถช่วยให้เด็กฝึกความคล่องตัวของพวกเขา นอกจากนี้หน้าที่ทางสังคมมี / ไม่มีผู้ดูแลเพิ่มขึ้น ( pedi_f :f ( 2,8 ) = 3.63 , p < 0.001 และ pedi_fc : F ( 2,8 ) = 11.23 , p < .01 ) หน้าที่ทางสังคมมีการปรับปรุงขนาดใหญ่ เป็นเด็กมีการโต้ตอบกับผู้ดูแลที่สนับสนุนให้พวกเขาไดรฟ์หุ่นยนต์ แสวงหาคะแนนสูงขึ้น ซึ่งมาตรการแขนและทักษะด้วยตนเอง ( F ( 2,8 ) = 15.51 , p < 0.01 ) นี้การปรับปรุงอาจจะเกิดจากรูปแบบการควบคุมของหุ่นยนต์ที่เคลื่อนไหวมือต่อเนื่อง คือต้องการควบคุมหุ่นยนต์ด้วยจอยสติ๊ก มีไม่แตกต่างกันการเพิ่มคะแนน pedi_c , การฝึกอบรมนี้ไม่ได้เกี่ยวข้องเพื่อการดูแลตนเอง