2.2 Harnessing the Power of the Cro

2.2 Harnessing the Power of the Crowd
Web 2.0 services are characterized by the fact that their
value increases the more people are using it. A traditional
static Web site does not improve" when visited by large
amounts of surfers since it presents its content the same,
static way. In contrast, Web 2.0 sites use information pro-vided by the visitors explicitly (user contributions build up
the site or part of it) or implicitly (user activities on the site
are used for adapting its content or presentation).
The explicit and implicit harnessing of the power of the
crowd are best exemplied by Wikipedia and Amazon. In
the online encyclopedia Wikipedia, the user explicitly con-tribute to the encyclopedia by adding and editing articles.
In the online shop Amazon, collaborative ltering based on
the shopping behavior is used for making suggestions to the
customers. Each page describing an article contains sugges-tions of related products (Customers who bought this item
also bought . . . ").
What are the implications of the principle of harnessing
collective intelligence for education? First of all, in Web
2.0 services potentially large amounts of other users will ex-ists and active contribution is encouraged (see the previous
principle). Each user is therefore immediately a member of
a community with a low barrier to participate.
Constructivism sees learning as activity that takes place in
a social context [41]. Thus generally speaking, these innate
properties of Web 2.0 services are benecial for learning. An
obvious example is learning of a foreign language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2 ควบคุมอำนาจของฝูงชนบริการเว็บ 2.0 มีลักษณะ โดยความจริงที่ตนเพิ่มค่าคนใช้มัน เป็นแบบดั้งเดิมปรับปรุงเว็บไซต์คงไม่"เมื่อเข้าเยี่ยมชม โดยใหญ่ยอดของเซอร์เฟอร์เนื่องจากมันแสดงเนื้อหาเดียววิธีการแบบคง ในทางตรงกันข้าม 2.0 เว็บไซต์ใช้ข้อมูลโปร-vided โดยผู้เข้าชมอย่างชัดเจน (ผู้สร้างผลงานเว็บไซต์หรือส่วนหนึ่งของมัน) หรือนัย (กิจกรรมผู้ใช้บนไซต์ใช้สำหรับดัดแปลงเนื้อหาหรือการนำเสนอ)ชัดเจน และนัยการควบคุมของอำนาจของการฝูงชนสุด exempli ed โดยวิกิพีเดียและอเมซอน ในออนไลน์สารานุกรมวิกิพีเดีย ผู้ใช้อย่างชัดเจนคอนส่วยกับสารานุกรมโดยการเพิ่ม และแก้ไขบทความในซื้อ Amazon, ltering ร่วมกันตามพฤติกรรมซื้อสินค้าใช้สำหรับทำข้อเสนอแนะเพื่อการลูกค้า อธิบายบทความแต่ละหน้าประกอบด้วย sugges-tions ของผลิตภัณฑ์ที่เกี่ยวข้อง (Customers ผู้ซื้อสินค้านี้นอกจากนี้ยัง ซื้อ... ").ผลกระทบของหลักการของการควบคุมคืออะไรปัญญารวมการศึกษา แรกของทั้งหมด ในเว็บบริการ 2.0 อาจจำนวนมากของผู้ใช้อื่นจะ ists อดีต และส่วนที่ใช้งานอยู่เป็นกำลังใจ (เห็นก่อนหน้าหลัก) ผู้เป็นดังทันทีสมาชิกชุมชนกับอุปสรรคต่ำจะเข้าร่วมศิลปะเค้าโครงเห็นเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่เกิดขึ้นในบริบททางสังคม [41] ดังนั้น โดยทั่วไปการพูด ข้อสอบเหล่านี้คุณสมบัติของบริการเว็บ 2.0 bene ซึ่งกันและกันในการเรียนรู้ได้ มีอย่างชัดเจนเป็นการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.2 การควบคุมอำนาจของฝูงชน
เว็บ 2.0 บริการมีลักษณะที่ว่า ค่าของพวกเขา
เพิ่มคนมากขึ้นจะใช้มัน เว็บไซต์แบบคงที่แบบดั้งเดิม
ไม่ได้ปรับปรุง " เมื่อเข้าชมโดยขนาดใหญ่ปริมาณของนักเล่นตั้งแต่มันแสดง

คงเนื้อหาเหมือนเดิม ทาง ในทางตรงกันข้าม , เว็บ 2.0 เว็บไซต์ใช้ข้อมูลโปร vided โดยผู้เขียนอย่างชัดเจน ( ผู้ใช้สร้างขึ้น
เว็บไซต์หรือส่วนหนึ่งของมัน ) หรือโดยปริยาย ( กิจกรรมของผู้ใช้บนเว็บไซต์
ใช้สำหรับปรับเนื้อหาหรือการนำเสนอ ) .
ที่ชัดเจนและโดยนัยแห่งอำนาจของ
ฝูงชนที่ดีที่สุด exempli  ed โดยวิกิพีเดียและ Amazon ใน
สารานุกรมออนไลน์วิกิพีเดีย ผู้ใช้อย่างชัดเจน con ส่วยให้สารานุกรมโดยการเพิ่มและแก้ไขบทความ .
ในร้านค้าออนไลน์ Amazonร่วมกัน  ltering ตาม
พฤติกรรมช้อปปิ้งใช้สําหรับการทํา
ลูกค้า แต่ละหน้าอธิบายประกอบด้วยบทความ sugges tions ของผลิตภัณฑ์ที่เกี่ยวข้อง ( ลูกค้าที่ซื้อรายการนี้
ยังซื้อ . . . . . . . " ) .
คืออะไรความหมายของหลักการของการควบคุม
ข่าวกรองร่วมเพื่อการศึกษา ? ครั้งแรกของทั้งหมด ในเว็บ
20 บริการจํานวนมากมีแนวโน้มของผู้ใช้อื่นจะ ists EX และผลงานงานส่งเสริม ( ดูหลักการก่อน
) ผู้ใช้แต่ละคนจึงได้ทันที สมาชิกของชุมชนที่มีสิ่งกีดขวางน้อย

เห็นการเรียนรู้ที่จะเข้าร่วม สรรค์เป็นกิจกรรมที่เกิดขึ้นในบริบทสังคม
[ 41 ] ดังนั้นโดยทั่วไปพูดเหล่านี้โดยธรรมชาติ
คุณสมบัติของเว็บ 20 บริการดี  ่เพื่อการเรียนรู้ มีตัวอย่างที่ชัดเจนคือการเรียนรู้
ของภาษาต่างประเทศ