 To determine whether the training

 To determine whether the training and development objectives are being met.
 To determine the effectiveness of the different components of training and development programme (e.g. contents, training aids, facilities and environment, programme schedule, presentation style, the instructor etc.)
 To determine whether the training and development programme justifies the cost.
 To decide who (number and type of potential participants) should participate in future programme.
 To assess which participants gained the most or the least from specific programmes.
 To gain practical insight in order to design, develop and deliver more effective future programmes.
 To conform to policy guidelines and documentation of training and development efforts.
 To check the extent of transfer of learning i.e. the extent to which a trainees applies to his/her job.
 To determine if the training programme maps to the needs the trainees.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คล้ายการตรวจสอบว่า จะตรงกับวัตถุประสงค์การฝึกอบรมและพัฒนาเพื่อตรวจสอบประสิทธิผลของส่วนประกอบต่าง ๆ ของหลักสูตรพัฒนาและฝึกอบรม (เช่นเนื้อหา เอดส์ สิ่งอำนวยความสะดวก และสภาพแวดล้อม กำหนดการโครงการ นำเสนอ ฯลฯ ผู้สอนในการฝึกอบรม)คล้ายจะกำหนดว่า หลักสูตรฝึกอบรมและพัฒนาจัดชิดต้นทุนคล้ายการตัดสินใจที่ (หมายเลขและประเภทของผู้เรียนที่เป็นไปได้) ควรมีส่วนร่วมในโครงการในอนาคตคล้ายการประเมินผู้เรียนที่ได้รับมากสุด หรือน้อยที่สุดจากโครงการเฉพาะคล้ายการปฏิบัติเข้าใจการออกแบบ พัฒนา และให้โครงการมีประสิทธิภาพมากขึ้นในอนาคตคล้ายจะสอดคล้องกับแนวทางปฏิบัติและเอกสารฝึกอบรมและพัฒนาคล้ายกับการตรวจสอบขอบเขตของการถ่ายโอนการเรียนรู้เช่นขอบเขตที่การฝึกใช้งานเขา/เธอคล้ายการกำหนดถ้าโครงการแผนที่ต้องฝึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตรวจสอบว่าวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมและการพัฒนาที่มีการพบ.
การตรวจสอบประสิทธิภาพขององค์ประกอบที่แตกต่างกันของโปรแกรมการฝึกอบรมและการพัฒนา (เนื้อหาเช่นช่วยการฝึกอบรม, สถานที่และสภาพแวดล้อมในตารางโปรแกรมรูปแบบการนำเสนอผู้สอน ฯลฯ )
 เพื่อตรวจสอบว่าโปรแกรมการฝึกอบรมและการพัฒนา justifies ค่าใช้จ่าย.
เพื่อตัดสินว่าใคร (จำนวนและประเภทของผู้เข้าร่วมที่มีศักยภาพ) ควรมีส่วนร่วมในโปรแกรมในอนาคต.
เพื่อประเมินที่ผู้เข้าร่วมได้รับมากที่สุดหรือน้อยจากโปรแกรมเฉพาะ.
เพื่อให้ได้รับข้อมูลเชิงลึกในทางปฏิบัติ ในการออกแบบ, พัฒนาและส่งมอบโปรแกรมในอนาคตมีประสิทธิภาพมากขึ้น.
เพื่อให้สอดคล้องกับแนวนโยบายและเอกสารของความพยายามฝึกอบรมและพัฒนา.
การตรวจสอบขอบเขตของการถ่ายโอนการเรียนรู้คือขอบเขตที่รับการฝึกอบรมในการสั่งการ / งานของเขาและเธอ
การตรวจสอบว่าโปรแกรมการฝึกอบรมแผนที่กับความต้องการของผู้รับการฝึกอบรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อตรวจสอบว่า การฝึกอบรมและพัฒนา วัตถุประสงค์ถูกพบ .
เพื่อศึกษาประสิทธิผลของส่วนประกอบต่าง ๆของการฝึกอบรมและพัฒนาหลักสูตร ( เช่นเนื้อหา , การฝึกอบรมเอดส์ สิ่งอำนวยความสะดวกและสภาพแวดล้อม ตารางเวลา โปรแกรมรูปแบบการนำเสนออาจารย์ ฯลฯ )
เพื่อตรวจสอบว่า การฝึกอบรม และพัฒนาหลักสูตรจัดชิดต้นทุน .
ตัดสินใจ ( จำนวนและชนิดของผู้เข้าร่วมที่มีศักยภาพ ) ควรมีส่วนร่วมในโครงการในอนาคต .
ประเมินซึ่งผู้เข้าร่วมได้รับมากหรือน้อยจากโปรแกรมที่เฉพาะเจาะจง .
เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกจริง ในการออกแบบ พัฒนา และส่งมอบประสิทธิภาพมากขึ้นในอนาคตโครงการ
เพื่อให้สอดคล้องกับแนวทางนโยบายและเอกสารการฝึกอบรม และความพยายามพัฒนา .
ตรวจสอบขอบเขตของการถ่ายโอนการเรียนรู้ ได้แก่ ระดับที่เข้าใช้งาน / เธอของเขา
เพื่อตรวจสอบว่า โครงการอบรมแผนที่ความต้องการการฝึกอบรม