complained that they would prefer t

complained that they would prefer to see the real java codes so
that they would be more accustomed to industry coding [8].
BlueJ [22, 17] in 1996 allowed students to learn OOP in a
more structured way. One of the strength of blueJ is the clear
separation of the concepts of OOP classes and objects and the
possibility to interact with and analyse these objects and
classes. One other of its strength is its simple user interface
which makes it very suitable for novice learners. A research
[22] conducted in 2007 at the University of Piraeus in Greece
favored blueJ for its simplicity. The simplicity of the software
allowed students to be more engaged to learn OOP. However,
the research highlighted some disadvantages with its usage.
One of them has been the fact that BlueJ is a static visualizing
tool. This means blueJ does not allow us to monitor the state
and behavior of objects. This has limited the teaching and
learning process of OOP.
Dynamic visualization software tools allow us to see the
state and behavior of objects. Both JPIE [23] and Greenfoot
[18] [24] are dynamic visualizing tools. Throughout years,
various experiments [25] have been carried out to test the
effectiveness of Greenfoot in teaching and learning of OOP.
Greenfoot still has many limitations which prevent novices to
self-learn. They desperately need assistance for complicated
classes [25]. Other educational software tools also have
brought out new features which have been contributing to the
ease of the learning process of OOP. Jeeroo is a multi
language tool and narrative tool [26]. However, scratch is not
multi language but is a narrative tool as well [27]. Jeeroo had
reduced withdrawal rate of programming class in the USA.
Students maintain a high interest in learning OOP with the
introduction of Jeeroo to them [28,32]. Baltie displays
components on the screens as the user develops his
proficiency skills (tiered language). For instance, for a novice
user, lesser components will be displayed compared to an
expert user. JHAVE displays pop-up questions and
instructions to guide the user throughout his learning process.
Therefore, this feature makes it a specialized output
realizations software tool type [26]. Raptor is a flow-model
software tool. [26]
III. ANALYSIS
A. Analysis of existing software tools
Alice [20, 21] being a 3D tool is good for visual
programming. However, 3D is seen to be strainful for the eyes
of the users. For a novice user, the first-time exposure should
be a 2d-image [29]. Upon the level of expertise of the user, the
option 3-D can be made available.
BlueJ being a simple software object-oriented teaching
tool still lacks both animated feedback (specialized output
realization features) and tiered-language features (displaying
components according to user expertise level). The same
improvements for both JPIE and Greenfoot would be
recommended as suggested for BlueJ. Baltie’s main strength is
that it allows users to learn concepts only at their proficiency
level. Unfortunately, baltie is not free. We need to purchase
the software to acquire its full version [30] [28]. JHave [26]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บ่นว่า พวกเขาต้องการดูรหัสชวาจริงดังนั้นว่าพวกเขาจะคุ้นเคยมากขึ้นอุตสาหกรรมรหัส [8]BlueJ [22, 17] ใน 1996 อนุญาตนักเรียน OOP ในการเพิ่มเติมโครงสร้างทาง ความแรงของ blueJ เป็นชัดเจนการแยกชั้นเรียน OOP และวัตถุและสามารถโต้ตอบ และวิเคราะห์วัตถุเหล่านี้ และห้องเรียน อื่น ๆ ของความแข็งแรงเป็นอินเตอร์เฟซผู้ใช้ง่ายซึ่งทำให้มันเหมาะสำหรับผู้เรียนฝึกหัด วิจัย[22] ดำเนินการใน 2007 ที่มหาวิทยาลัย Piraeus ในกรีซblueJ ที่ชื่นชอบสำหรับความเรียบง่าย ความเรียบง่ายของซอฟแวร์อนุญาตให้นักเรียนเข้าร่วมการเรียนรู้ OOP มากขึ้น อย่างไรก็ตามการวิจัยเน้นข้อเสียบางอย่าง ด้วยการใช้หนึ่งของพวกเขาได้รับความจริงว่า BlueJ เป็นแสดงคงเครื่องมือ หมายความว่า blueJ ช่วยให้เราสามารถตรวจสอบสถานะและลักษณะการทำงานของวัตถุ นี้มีจำกัดการสอน และกระบวนการเรียนรู้ของ OOP เครื่องมือซอฟต์แวร์แบบไดนามิกแสดงให้เราเห็นการสถานะและลักษณะการทำงานของวัตถุ JPIE [23] และ Greenfoot[18] [24] เป็นเครื่องมือแสดงผลแบบไดนามิก ตลอดปีการทดลองต่าง ๆ [25] การดำเนินการทดสอบการประสิทธิภาพของ Greenfoot ในการเรียนการสอน และการเรียนรู้ของ OOPGreenfoot ยังมีข้อจำกัดมากซึ่งทำให้สามเณรไปเรียนรู้ด้วยตนเอง พวกเขาต้องหมดเหลือผวนห้องเรียน [25] นอกจากนี้ยังมีเครื่องมือซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษานำคุณสมบัติใหม่ซึ่งการสนับสนุนการกระบวนการเรียนรู้ OOP ง่าย Jeeroo มีหลายแบบเครื่องมือภาษาและการเล่าเรื่องมือ [26] รอยขีดข่วนก็ไม่นอกจากนี้หลายภาษาแต่เป็นการเล่าเรื่องเป็นเครื่องมือ [27] มี Jeerooลดอัตราการถอนโปรแกรมในสหรัฐอเมริกานักเรียนรักษาดอกเบี้ยสูงในการเรียนรู้ OOP ด้วยการแนะนำของ Jeeroo พวกเขา [28,32] แสดง Baltieส่วนประกอบบนหน้าจอที่เป็นผู้พัฒนาของเขาทักษะความชำนาญ (ฉัตรภาษา) เช่น สำหรับมือใหม่ผู้ใช้ จะแสดงส่วนประกอบน้อยกว่าเมื่อเทียบกับการผู้ใช้ผู้เชี่ยวชาญ JHAVE แสดงคำถามที่ผุดขึ้น และคำแนะนำเพื่อแนะนำผู้ใช้ตลอดกระบวนการเรียนรู้ของเขาดังนั้น คุณลักษณะนี้ให้แสดงผลเฉพาะrealizations ซอฟต์แวร์เครื่องมือชนิด [26] ล่าเป็นแบบ ไหลเครื่องมือซอฟต์แวร์ [26]III. วิเคราะห์A. การวิเคราะห์เครื่องมือซอฟต์แวร์ที่มีอยู่อลิซ [20, 21] เป็นเครื่องมือ 3D เป็นอย่างดีการเขียนโปรแกรม อย่างไรก็ตาม 3D จะเห็นเป็น strainful สำหรับดวงตาของผู้ใช้ สำหรับผู้ใช้มือใหม่ การเปิดรับแสงครั้งแรกควรเป็นรูปแบบ 2d [29] เมื่อระดับของความเชี่ยวชาญของผู้ใช้ การเลือก 3-D สามารถทำพร้อมใช้งานได้BlueJ เป็นสอนเชิงวัตถุซอฟต์แวร์ที่ง่ายเครื่องมือยังขาดคำติชมภาพเคลื่อนไหวทั้งสอง (เฉพาะผลผลิตคุณลักษณะการรับรู้) และภาษาชั้น (แสดงประกอบตามระดับความเชี่ยวชาญของผู้ใช้) เหมือนเดิมจะเป็นการปรับปรุงสำหรับ JPIE และ Greenfootแนะนำเป็นแนะนำสำหรับ BlueJ มีความแข็งแรงหลักของ Baltieที่จะช่วยให้ผู้เรียนรู้แนวคิดที่ความสามารถของพวกเขาเท่านั้นระดับการ อับ baltie ไม่ฟรี เราจำเป็นต้องซื้อซอฟต์แวร์จะได้รับเวอร์ชันเต็ม [30] [28] JHave [26]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บ่นว่าพวกเขาต้องการที่จะเห็นรหัส Java จริงเพื่อ
ว่าพวกเขาจะคุ้นเคยกับอุตสาหกรรมการเข้ารหัส [8].
BlueJ [22 17] ในปี 1996 ได้รับอนุญาตให้นักเรียนได้เรียนรู้ OOP ใน
ทางโครงสร้างมากขึ้น หนึ่งในความแข็งแรงของ BlueJ เป็นที่ชัดเจน
แยกของแนวความคิดของการเรียน OOP และวัตถุและที่
เป็นไปได้ในการโต้ตอบกับและวิเคราะห์วัตถุเหล่านี้และ
การเรียน อีกหนึ่งของความแข็งแรงของมันคือส่วนติดต่อผู้ใช้ที่เรียบง่าย
ซึ่งทำให้มันเหมาะมากสำหรับผู้เรียนเป็นสามเณร การวิจัย
[22] ดำเนินการในปี 2007 ที่มหาวิทยาลัยกอสในกรีซ
ได้รับการสนับสนุน BlueJ สำหรับความเรียบง่าย ความเรียบง่ายของซอฟแวร์
ที่ได้รับอนุญาตให้นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นในการเรียนรู้ OOP อย่างไรก็ตาม
การวิจัยเน้นข้อเสียบางอย่างกับการใช้งานของมัน.
หนึ่งของพวกเขาได้รับความจริงที่ว่า BlueJ แสดงผลเป็นแบบคงที่
เครื่องมือ ซึ่งหมายความ BlueJ ไม่ได้ช่วยให้เราสามารถตรวจสอบสถานะ
และพฤติกรรมของวัตถุ นี้มีข้อ จำกัด ในการเรียนการสอนและ
การเรียนรู้กระบวนการของ OOP.
แบบไดนามิกเครื่องมือซอฟต์แวร์สร้างภาพช่วยให้เราสามารถดู
รัฐและพฤติกรรมของวัตถุ ทั้งสอง JPIE [23] และ Greenfoot
[18] [24] เป็นเครื่องมือแสดงผลแบบไดนามิก ตลอดปีที่ผ่านมา
การทดลองต่าง ๆ [25] ได้รับการดำเนินการเพื่อทดสอบ
ประสิทธิภาพของ Greenfoot ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของ OOP.
Greenfoot ยังคงมีข้อ จำกัด หลายอย่างที่ป้องกันไม่ให้สามเณรเพื่อ
ตัวเองเรียนรู้ พวกเขาหมดท่าต้องการความช่วยเหลือสำหรับซับซ้อน
เรียน [25] เครื่องมือซอฟต์แวร์การศึกษานอกจากนี้ยังได้
นำเอาคุณสมบัติใหม่ที่ได้รับการสนับสนุนให้กับ
ความสะดวกในการจัดกระบวนการเรียนรู้ของ OOP Jeeroo เป็นหลาย
เครื่องมือภาษาและการเล่าเรื่องเครื่องมือ [26] แต่ไม่ได้เป็นรอยขีดข่วน
หลายภาษา แต่เป็นเครื่องมือที่มีการเล่าเรื่องเป็นอย่างดี [27] Jeeroo ได้
ลดอัตราการถอนตัวของระดับการเขียนโปรแกรมในประเทศสหรัฐอเมริกา.
นักเรียนรักษาดอกเบี้ยสูงในการเรียนรู้ OOP ด้วย
การแนะนำของ Jeeroo กับพวกเขา [28,32] Baltie แสดง
ส่วนประกอบบนหน้าจอในฐานะผู้ใช้มีการพัฒนาของเขา
ทักษะความสามารถทางภาษา (Language ฉัตร) ยกตัวอย่างเช่นสำหรับสามเณร
ผู้ใช้ส่วนประกอบน้อยจะปรากฏขึ้นเมื่อเทียบกับ
ผู้ใช้ผู้เชี่ยวชาญ JHAVE แสดงคำถามแบบ pop-up และ
คำแนะนำเพื่อให้คำแนะนำผู้ใช้ตลอดกระบวนการเรียนรู้ของเขา.
ดังนั้นคุณลักษณะนี้จะทำให้การส่งออกเฉพาะ
ความเข้าใจประเภทเครื่องมือซอฟต์แวร์ [26] Raptor การไหลแบบ
เครื่องมือซอฟต์แวร์ [26]
III การวิเคราะห์
A. การวิเคราะห์เครื่องมือซอฟต์แวร์ที่มีอยู่
อลิซ [20 21] เป็นเครื่องมือ 3D เป็นสิ่งที่ดีสำหรับภาพ
การเขียนโปรแกรม อย่างไรก็ตาม 3D เห็นจะ strainful สำหรับดวงตา
ของผู้ใช้ สำหรับผู้ใช้สามเณรการสัมผัสครั้งแรกควร
จะเป็น 2D ภาพ [29] ขึ้นอยู่กับระดับของความเชี่ยวชาญของผู้ใช้ที่
ตัวเลือก 3 มิติสามารถทำใช้ได้.
BlueJ เป็นง่ายซอฟต์แวร์เชิงวัตถุการเรียนการสอน
เครื่องมือที่ยังขาดทั้งข้อเสนอแนะที่เป็นภาพเคลื่อนไหว (เฉพาะการส่งออก
ก่อให้เกิดการให้บริการ) และคุณสมบัติฉัตรภาษา (แสดง
ส่วนประกอบตาม ระดับความเชี่ยวชาญของผู้ใช้) เช่นเดียวกับ
การปรับปรุงสำหรับทั้ง JPIE และ Greenfoot จะได้รับการ
แนะนำให้เป็นที่แนะนำสำหรับการ BlueJ กำลังหลัก Baltie คือ
ว่ามันช่วยให้ผู้ใช้สามารถเรียนรู้แนวคิดเฉพาะที่ความสามารถของพวกเขา
ในระดับ แต่น่าเสียดายที่ baltie ไม่ฟรี เราจำเป็นต้องซื้อ
ซอฟแวร์ที่จะได้รับเวอร์ชันเต็มของมัน [30] [28] JHave [26]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บ่นว่าพวกเขาต้องการที่จะเห็นรหัส Java จริงดังนั้นที่พวกเขาจะได้รับเพิ่มเติมคุ้นเคยกับการเขียนโปรแกรม [ 8 ] อุตสาหกรรมbluej [ 22 , 17 ) ในปี 1996 ได้รับอนุญาตให้นักเรียนเรียนรู้ OOP ในเพิ่มเติมโครงสร้างทาง หนึ่งของความแข็งแรงของ bluej เป็นชัดเจนจากแนวคิดของ OOP ชั้นเรียนและวัตถุและและวิเคราะห์ความเป็นไปได้ในการโต้ตอบกับวัตถุเหล่านี้ชั้นเรียน อีกหนึ่งความแรงของส่วนติดต่อผู้ใช้ง่ายซึ่งทำให้มันเหมาะสำหรับผู้เรียนที่ไม่มีประสบการณ์ วิจัย[ 22 ] ดำเนินการในปี 2550 ที่มหาวิทยาลัย Melbourne ในกรีซชอบ bluej สำหรับความเรียบง่าย ความเรียบง่ายของซอฟต์แวร์อนุญาตให้นักเรียนมาร่วมเรียนรู้ อุ๊ย อย่างไรก็ตามการวิจัยเน้นข้อเสียบางอย่างที่มีการใช้หนึ่งของพวกเขาได้รับความจริงที่ว่า คือ การ bluej สถิตเครื่องมือ ซึ่งหมายความว่า bluej ไม่ได้ช่วยให้เราสามารถตรวจสอบสถานะและพฤติกรรมของวัตถุ นี้มีการ จำกัดกระบวนการเรียนรู้ของอุ๊ยเครื่องมือซอฟต์แวร์แบบไดนามิกสร้างภาพให้เราเห็นสภาพและพฤติกรรมของวัตถุ ทั้ง jpie [ 23 ] และ greenfoot[ 18 ] [ 24 ] เป็นแบบไดนามิกที่มีเครื่องมือ ตลอดทั้งปีต่าง ๆทดลอง [ 25 ] ได้ทำการทดสอบประสิทธิผลของ greenfoot ในการจัดการเรียนการสอน ของอุ๊ยgreenfoot ยังคงมีข้อจำกัดซึ่งป้องกันไม่ให้ทานตนเองเรียนรู้ พวกเขาต้องการความช่วยเหลือเพื่อที่ซับซ้อนเรียน [ 25 ] เครื่องมือซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาอื่น ๆ นอกจากนี้ยังมีนำคุณสมบัติใหม่ที่ได้รับการเอื้อต่อความสะดวกในการเรียนรู้ของอุ๊ย jeeroo เป็นมัลติเครื่องมือเครื่องมือการเล่าเรื่องและภาษา [ 26 ] อย่างไรก็ตาม เกาไม่ได้หลายภาษาเป็นเครื่องมือดี แต่การเล่าเรื่อง [ 27 ] jeeroo มีลดอัตราการถอนโปรแกรมเรียนในสหรัฐอเมริกานักเรียนรักษาความสนใจสูงในแบบ OOP ด้วยแนะนำ jeeroo พวกเขา [ 28,32 ] แสดง baltieส่วนประกอบบนหน้าจอที่ผู้ใช้พัฒนาของเขาทักษะความสามารถ ( หลักภาษา ) ตัวอย่าง สำหรับสามเณรผู้ใช้ที่น้อยกว่าเมื่อเทียบกับคอมโพเนนต์จะแสดงผู้ใช้ผู้เชี่ยวชาญ คำถาม jhave การแสดงป๊อปอัพและคำแนะนำในคู่มือผู้ใช้ตลอดกระบวนการการเรียนรู้ของเขาดังนั้น คุณลักษณะนี้ทำให้การแสดงผลเฉพาะซอฟต์แวร์ประเภทเครื่องมือ realizations [ 26 ] แร็พเตอร์เป็นการไหลแบบเครื่องมือซอฟต์แวร์ [ 26 ]การวิเคราะห์ III1 . เครื่องมือซอฟต์แวร์ที่มีอยู่อลิซ [ 20 , 21 ] เป็นเครื่องมือที่ดีสำหรับภาพ 3 มิติการเขียนโปรแกรม อย่างไรก็ตาม จะเห็นได้ strainful 3D สำหรับดวงตาของผู้ใช้ สำหรับผู้ใช้สามเณร การเปิดรับครั้งแรก ควรเป็นภาพ 2D [ 29 ] เมื่อระดับของความเชี่ยวชาญของผู้ใช้ตัวเลือก 3 มิติ ที่สามารถให้บริการ .เป็นซอฟต์แวร์ที่ง่าย bluej สอนการเครื่องมือยังขาดทั้งภาพยนตร์ความคิดเห็น ( ออกเฉพาะคุณสมบัติการรับรู้ ) และเป็นคุณลักษณะภาษา ( แสดงส่วนประกอบตามระดับความเชี่ยวชาญของผู้ใช้ ) เหมือนกันการปรับปรุงทั้ง jpie greenfoot จะและแนะนำเหมือนที่แนะนำสำหรับ bluej . baltie หลักความแข็งแรงคือมันช่วยให้ผู้ใช้ได้เรียนรู้แนวคิดที่ความสามารถของพวกเขาเท่านั้นระดับ ขออภัย baltie ไม่ฟรี เราต้องซื้อซอฟแวร์ที่จะได้รับเวอร์ชันเต็มของ 30 ] [ 28 ] jhave [ 26 ]