This thesis reports the results of

This thesis reports the results of a school year long
study, 1999-2000 that examines the development of a
curriculum for teaching Navajo/Dine’ high school students
Internet information literacy. Lessons were constructed
through observation of student responses and formal
discussions with teachers over the course of the project.
There are three phases of the study. The initial phase
identifies effective content and delivery modalities. I
established eight principles for teaching Navajo students.
These are: culturally relevant content, wholistic learning,
choice in projects, visual learning, personal relationships
between teachers and students, developing feelings of
competence, teaching essential information to functioning
in dominant society and giving opportunities to work
cooperatively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยานิพนธ์นี้รายงานผลประจำปียาวศึกษา 1999-2000 ที่ตรวจสอบการพัฒนาการหลักสูตรการสอน Navajo/อาหาร ' นักเรียนความรู้ด้านข้อมูลอินเทอร์เน็ต บทเรียนสร้างขึ้นสังเกตการตอบสนองของนักเรียนและเป็นทางผ่านการสนทนากับครูของโครงการมีสามขั้นตอนของการศึกษา ระยะเริ่มต้นระบุรังสีเนื้อหาและการจัดส่งที่มีประสิทธิภาพ ผมก่อตั้งหลัก 8 สำหรับสอนนักเรียนนาวาโฮเหล่านี้คือ: เกี่ยวข้องวัฒนธรรม wholistic เนื้อหาการเรียนรู้ในโครงการ เรียนการแสดง ความสัมพันธ์ส่วนบุคคลระหว่างครูและนักเรียน การพัฒนาความรู้สึกของความสามารถ สอนข้อมูลที่จำเป็นในการทำงานในสังคมที่โดดเด่นและให้โอกาสในการทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิทยานิพนธ์ฉบับนี้รายงานผลการโรงเรียนปียาว
ศึกษา 1999-2000 ที่จะตรวจสอบการพัฒนา
หลักสูตรการเรียนการสอนนาวาโฮ / กิน 'นักเรียนมัธยม
การรู้สารสนเทศอินเทอร์เน็ต บทเรียนที่ถูกสร้างขึ้น
ผ่านการสังเกตของการตอบสนองอย่างเป็นทางการของนักเรียนและ
การหารือกับครูมากกว่าหลักสูตรของโครงการ.
มีสามขั้นตอนของการศึกษาคือ ช่วงแรก
ระบุเนื้อหาที่มีประสิทธิภาพและการจัดส่งรังสี ฉัน
จัดตั้งแปดหลักการในการสอนนักเรียนนาวาโฮ.
เหล่านี้มีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมการเรียนรู้ wholistic,
ทางเลือกในโครงการการเรียนรู้ภาพความสัมพันธ์ส่วนตัว
ระหว่างครูและนักเรียนพัฒนาความรู้สึกของ
ความสามารถในการเรียนการสอนข้อมูลที่จำเป็นต่อการทำงาน
ในสังคมที่โดดเด่นและให้โอกาสในการ การทำงาน
ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิทยานิพนธ์ฉบับนี้รายงานผลของปีโรงเรียนนานศึกษาพบว่าการตรวจสอบการพัฒนาหลักสูตรการสอนนักเรียนมัธยมนาวาโฮ / รับประทานอาหารการรู้สารสนเทศอินเทอร์เน็ต บทเรียนที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นจากการสังเกตของนักเรียนและการตอบสนองอย่างเป็นทางการการสนทนากับครูมากกว่าหลักสูตรของโครงการมีสามขั้นตอนของการศึกษา ระยะเริ่มต้นระบุมีประสิทธิภาพเนื้อหาและการจัดส่งรูปแบบ . ฉันก่อตั้งแปดหลักการสอนนักเรียน Navajo .ซึ่งมีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องรวมการเรียนรู้ , วัฒนธรรม ,ทางเลือกในโครงการภาพการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ส่วนบุคคลระหว่างครูและนักเรียน การพัฒนาความรู้สึกของความสามารถ , การสอนที่จำเป็นข้อมูลที่จะทํางานในสังคมที่โดดเด่นและการให้โอกาสทำงานร่วมกัน .