In a study by Malinda Faber (Faber)

In a study by Malinda Faber (Faber), The Friday
Institute for Educational Innovation at North Carolina
State University, she proposes that K-12 and postsecondary
students lack interest in STEM relative to the
societal and labor market demands. For example, many
high school and postsecondary students divert from
STEM pathways and occupations into other fields. What
is even more significant is that more than three out of
four high school students who test in the top mathematics
quartile do not pursue a STEM major in college.
Additionally, of those who pursue STEM majors, only
50% actually complete their degree in a STEM area

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษาโดย Malinda เฟเบอร์ (Faber), วันศุกร์สถาบันนวัตกรรมทางการศึกษาที่นอร์ทแคโรไลนามหาวิทยาลัย เธอเสนอว่า K-12 และ postsecondaryนักเรียนขาดการสนใจในต้นกำเนิดสัมพันธ์กับการความต้องการตลาดแรงงาน และข้อมูล หลายตัวโรงเรียนและนักเรียน postsecondary สำราญจากเกิดมนต์และการประกอบอาชีพในเขตอื่น ๆ อะไรนะมีความสำคัญยิ่งเป็นที่มากกว่า 3 ออกนักเรียนมัธยม 4 ที่ทดสอบในวิชาคณิตศาสตร์สูงสุดควอไทล์ติดตามต้นกำเนิดที่สำคัญในวิทยาลัยนอกจากนี้ ของผู้ที่ติดตามสาขาเอกการก้าน เท่านั้น50% เสร็จปริญญาในก้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาโดย Malinda ร้าง (ร้าง) วันศุกร์ที่
สถาบันนวัตกรรมการศึกษาที่ North Carolina
State University, เธอแนะว่า K-12 และ postsecondary
นักเรียนขาดความสนใจใน STEM เทียบกับ
สังคมและความต้องการของตลาดแรงงาน ตัวอย่างเช่นหลาย
โรงเรียนมัธยมและนักศึกษา postsecondary เบี่ยงเบนความสนใจจาก
ทางเดินต้นกำเนิดและการประกอบอาชีพในช่องอื่น ๆ อะไร
คือยิ่งมีความสำคัญมากขึ้นคือว่ากว่าสามใน
สี่นักเรียนมัธยมที่ทดสอบในวิชาคณิตศาสตร์บน
ควอไทล์ไม่ได้ติดตามต้นกำเนิดที่สำคัญในวิทยาลัย.
นอกจากนี้ในผู้ที่ไล่ตามสาขาวิชา STEM เพียง
50% จริงเสร็จสิ้นการศึกษาระดับปริญญาของพวกเขาใน พื้นที่ STEM

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาโดยเมลินดา าร์ เฟเบอร์ ( ร้าง ) วันศุกร์
สถาบันนวัตกรรมการศึกษาที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐนอร์ทแคโรไลนา
เธอเสนอว่า K-12 และนักเรียนขาดความสนใจในลำต้น Postsecondary

สังคมและแรงงาน สัมพันธ์กับความต้องการของตลาด ตัวอย่างเช่น นักเรียนมากมาย

และเบี่ยงเบนจากเส้นทาง Postsecondary ก้านและอาชีพในสาขาอื่น ๆ สิ่งที่
คือแม้สำคัญมากขึ้นเป็นมากกว่าสามออกจาก
4 นักเรียนมัธยมที่ทดสอบในควอไทล์คณิตศาสตร์
ด้านบนไม่ไล่ตามลำต้นหลักในวิทยาลัย .
นอกจากนี้ ผู้ไล่ตามลำต้นวิชาเอกเท่านั้น
50% จริงให้ระดับของพวกเขาในพื้นที่ต้น