Literacy and Inquiry/Research Skill

Literacy and Inquiry/Research Skills
Literacy skills can play an important role in student success in mathematics. Many of the activities
and tasks students undertake in mathematics involve the use of written, oral, and visual
communication skills. For example, students use language to record their observations, to
explain their reasoning when solving problems, to describe their inquiries in both informal
and formal contexts, and to justify their results in small-group conversations, oral presentations,
and written reports. The language of mathematics includes special terminology. The study of
mathematics consequently encourages students to use language with greater care and precision
and enhances their ability to communicate effectively.
Some of the literacy strategies that can be helpful to students as they learn mathematics include
the following: reading strategies that help students build vocabulary and improve their ability
to navigate textbooks; writing strategies that help students sort ideas and information in order
to make connections, identify relationships, and determine possible directions for their thinking
and writing; and oral communication strategies that help students communicate in smallgroup
and whole-class discussions. Further advice for integrating literacy instruction into
mathematics instruction in the intermediate grades may be found in the following resource
documents:
• Think Literacy: Cross-Curricular Approaches, Grades 7–12, 2003
• Think Literacy: Cross-Curricular Approaches, Grades 7–12 – Mathematics: Subject-Specific
Examples, Grades 7–9, 2004
As they solve problems, students develop their ability to ask questions and to plan investigations
to answer those questions and to solve related problems. In their work in the Data
Management and Probability strand, students learn to apply a variety of inquiry and research
methods as they solve statistical problems. Students also learn how to locate relevant information
from a variety of sources such as statistical databases, newspapers, and reports

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รู้และทักษะการวิจัยคำถามรู้ทักษะสามารถเล่นบทบาทสำคัญในความสำเร็จของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ กิจกรรมหลายอย่างและงานที่นักเรียนดำเนินการในคณิตศาสตร์เกี่ยวข้องกับการใช้เขียน ปาก และภาพทักษะการสื่อสาร นักเรียนใช้ภาษาในการบันทึกการสังเกต การอธิบายเหตุผลของตนเมื่อการแก้ปัญหา เพื่ออธิบายการสอบถามทั้งทางและ บริบททาง และจัดผลของพวกเขาในการสนทนากลุ่มเล็ก ปากนำเสนอและเขียนรายงาน ภาษาของคณิตศาสตร์มีคำศัพท์พิเศษ การศึกษาของคณิตศาสตร์จึงส่งเสริมให้นักเรียนใช้ภาษาดูแลและแม่นยำยิ่งขึ้นและช่วยเพิ่มความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกลยุทธ์การเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนขณะเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้แก่ต่อไปนี้: อ่านกลยุทธ์ที่ช่วยให้นักเรียนสร้างคำศัพท์ และปรับปรุงความสามารถนำตำรา เขียนกลยุทธ์ที่ช่วยให้นักเรียนเรียงลำดับความคิดและข้อมูลในใบสั่งทำการเชื่อมต่อ ระบุความสัมพันธ์ และกำหนดทิศทางเป็นไปได้สำหรับความคิดของพวกเขาและ เขียน และกลยุทธ์การสื่อสารทางปากที่ช่วยให้นักเรียนสื่อสาร smallgroupและทั้งชั้นเรียนสนทนา คำแนะนำเพิ่มเติมสำหรับการบูรณาการการสอนการรู้เข้าสอนคณิตศาสตร์ในระดับระดับกลางสามารถพบทรัพยากรต่อไปนี้เอกสาร:•คิดว่า Literacy: วิธีข้ามนอก เกรด 7 – 12, 2003•คิดว่า Literacy: วิธีข้ามนอก เกรด 7 – 12 – คณิตศาสตร์: เรื่องเฉพาะตัวอย่าง เกรด 7 – 9, 2004เป็นแก้ปัญหา นักเรียนพัฒนาความสามารถใน การถามคำถาม และ การวางแผนการตรวจสอบตอบคำถามเหล่านั้น และ การแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้อง ในการทำงานในข้อมูลการจัดการและความน่าเป็นสาระ นักเรียนเรียนรู้การใช้คำถามและงานวิจัยวิธีจะแก้ปัญหาทางสถิติ นักเรียนยังได้เรียนรู้วิธีการค้นหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากแหล่งข้อมูลเช่นฐานข้อมูลทางสถิติ หนังสือพิมพ์ และรายงานที่หลากหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้และสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม /
วิจัยทักษะทักษะความรู้สามารถมีบทบาทสำคัญในความสำเร็จของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ หลายกิจกรรมและงานที่นักเรียนทำในวิชาคณิตศาสตร์เกี่ยวข้องกับการใช้เขียนในช่องปากและภาพทักษะในการสื่อสาร ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนใช้ภาษาในการบันทึกการสังเกตของพวกเขาที่จะอธิบายเหตุผลของพวกเขาเมื่อการแก้ปัญหาในการอธิบายถึงการสอบถามข้อมูลของพวกเขาทั้งในทางการบริบทและอย่างเป็นทางการและแสดงให้เห็นถึงผลของพวกเขาในการสนทนากลุ่มย่อยนำเสนอในช่องปากและเขียนรายงาน ภาษาของคณิตศาสตร์รวมถึงคำศัพท์พิเศษ การศึกษาคณิตศาสตร์จึงส่งเสริมให้นักเรียนใช้ภาษาด้วยความระมัดระวังมากขึ้นและมีความแม่นยำและช่วยเพิ่มความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ. บางส่วนของกลยุทธ์ความรู้ที่สามารถเป็นประโยชน์ให้กับนักเรียนที่พวกเขาเรียนรู้คณิตศาสตร์รวมถึงต่อไปนี้: การอ่านกลยุทธ์ที่จะช่วยให้นักเรียนสร้างคำศัพท์และ ปรับปรุงความสามารถของพวกเขาที่จะนำทางตำรา; เขียนกลยุทธ์ที่จะช่วยให้นักเรียนคิดเรียงลำดับและข้อมูลเพื่อที่จะทำให้การเชื่อมต่อที่ระบุความสัมพันธ์และกำหนดทิศทางที่เป็นไปได้สำหรับความคิดของพวกเขาและการเขียน และกลยุทธ์การสื่อสารในช่องปากที่ช่วยให้นักเรียนติดต่อสื่อสารใน smallgroup และการอภิปรายทั้งชั้นเรียน คำแนะนำเพิ่มเติมสำหรับการบูรณาการการเรียนการสอนความรู้เข้าไปในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในระดับกลางอาจพบได้ในแหล่งข้อมูลต่อไปนี้เอกสาร: •คิดความรู้: วิธีการข้ามหลักสูตรเกรด 7-12 2003 •คิดความรู้: วิธีการข้ามหลักสูตรเกรด 7-12 - คณิตศาสตร์: เรื่องเฉพาะตัวอย่างเกรด7-9, 2004 ขณะที่พวกเขาแก้ปัญหาให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการตั้งคำถามและการวางแผนการตรวจสอบที่จะตอบคำถามเหล่านั้นและการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้อง ในการทำงานของพวกเขาในข้อมูลการบริหารจัดการและสาระน่าจะเป็นนักเรียนเรียนรู้ที่จะใช้ความหลากหลายของการสอบสวนและการวิจัยวิธีการที่พวกเขาแก้ปัญหาทางสถิติ นอกจากนี้นักศึกษายังได้เรียนรู้วิธีการหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากความหลากหลายของแหล่งที่มาเช่นฐานข้อมูลทางสถิติหนังสือพิมพ์และรายงาน