ConclusionFrom a language point of

ConclusionFrom a language point of view the CLIL 'approach' contains nothing new to the EL teacher. CLIL aims to guide language processing and 'support language production in the same way as ELT by teaching strategies forreading and listening and structures and lexis for spoken or written language. What is different is that the language teacher is also the subject teacher, or that the subject teacher is also able to exploit opportunities fordeveloping language skills. This is the essence of the CLIL teacher training issue.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุป
จากจุดภาษาของมุมมอง CLIL 'วิธีการ' มีอะไรใหม่ให้กับครู EL จุดมุ่งหมาย CLIL เพื่อเป็นแนวทางในการประมวลผลภาษาและ 'การผลิตการสนับสนุนภาษาในลักษณะเดียวกับ ELT โดยการสอนกลยุทธ์ในการ
อ่านและการฟังและการโครงสร้างและ Lexis สำหรับภาษาพูดหรือเขียน อะไรคือสิ่งที่แตกต่างกันคือครูสอนภาษายังเป็นครูเรื่องหรือว่าครูเรื่องที่ยังสามารถที่จะใช้ประโยชน์จากโอกาสในการ
พัฒนาทักษะการใช้ภาษา นี่คือสาระสำคัญของ CLIL ปัญหาการฝึกอบรมครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทสรุป
จากจุดภาษาของการดู CLIL ' วิธีการ ' มีอะไรใหม่กับครูเอ. CLIL มุ่งมั่นที่จะแนะนำการประมวลผลภาษาและ ' สนับสนุนการผลิตภาษาในลักษณะเดียวกับ ELT โดยการสอนกลยุทธ์สำหรับ
การอ่านและการฟังและโครงสร้างและ lexis สำหรับภาษาที่พูดหรือเขียน สิ่งที่แตกต่างกันคือครูสอนภาษายังเป็นครูวิชาหรือว่าครูก็ยังสามารถใช้ประโยชน์จากโอกาส
พัฒนาทักษะด้านภาษา นี่คือสาระสำคัญของปัญหาการฝึกอบรมครู CLIL

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อสรุป
从语言的角度来看，CLIL'approach'对EL老师来说并不新鲜。 CLIL มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำกระบวนการทางภาษาผ่านกลยุทธ์การสอนต่อไปนี้และสนับสนุนการผลิตภาษาในลักษณะเดียวกับที่สอนภาษาอังกฤษ
การอ่านและการฟังการพูดหรือเขียนโครงสร้างและคำศัพท์ ความแตกต่างคือว่าครูภาษายังเป็นครูวินัยหรือครูวินัยยังสามารถใช้ประโยชน์จากโอกาส
พัฒนาทักษะภาษา นี่คือสาระสําคัญของปัญหาการฝึกอบรมครูคลิล