BehaviorIn the previous section we

Behavior
In the previous section we have summarized research that links the task assessments to the dimensions of behavior shown in Figure 1. Two of these dimensions are also characteristic of extrinsic motivation: activity (as opposed to passivity) and concentration of energy upon task.
These two dimensions translate roughly into focused effort or "working hard." What is distinctive about intrinsically motivated behavior is that this effort is not dependent upon the supervision of others nor upon rewards mediated by
others. Thus, individuals may not only work in the absence of close supervision, but also they may demonstrate flexibility in controlling their own task accomplishment, initiation of new tasks as problems or opportunities arise, and resiliency
to obstacles, sustaining motivation in the face of problems or ambiguity.
Other things being equal, the behaviors in Element 3 of the model increase the likelihood that individuals will achieve outcomes that will, in tum, provide further evidence of competence, choice, and impact on meaningful goals. Thus,
the task assessments, through their effects upon behavior and subsequent outcomes, have some tendency to initiate self-reinforcing cycles. The task assessments, in other words, have some of the qualities of self-fulfilling prophecies. Low assessments may initiate debilitating cycles of inactivity, low initiative, and so on, which produce
further evidence of low impact, lack of competence, and so forth. In contrast, high situational assessments may lead to self-enhancing cycles that strengthen or confirm those assessments. The discussion now turns to the two intrapersonal
elements of the model that help to explain variations in task assessments-global assessments and interpretive styles

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะการทำงานในส่วนก่อนหน้านี้ เราได้สรุปงานวิจัยที่เชื่อมโยงมิติของพฤติกรรมที่แสดงในรูปที่ 1 การประเมินผลของงาน สองมิติเหล่านี้เป็นเอกลักษณ์ของแรงจูงใจความผิดพลาด: กิจกรรม (ตรงข้ามกับปล่อย) และความเข้มข้นของพลังงานเมื่องานสองมิติแปลประมาณพยายามเน้นหรือ "ทำงานหนักขึ้น" สิ่งโดดเด่นเกี่ยวกับพฤติกรรมแรงจูงใจภายในคือ ความพยายามนี้ไม่ขึ้นอยู่ กับการดูแลของผู้อื่น หรือ เมื่อมีการไกล่เกลี่ยโดยรางวัลผู้อื่น บุคคลอาจไม่ทำงานในกรณีที่ไม่ดูแล ดังนั้น แต่ยัง พวกเขาอาจแสดงให้เห็นถึงความยืดหยุ่นในการควบคุมตนเองความสำเร็จงาน เริ่มต้นงานใหม่ที่เป็นปัญหา หรือโอกาสที่เกิด ขึ้น และมีความยืดหยุ่นอุปสรรค แรงจูงใจในการเผชิญกับปัญหาหรือความคลุมเครือยั่งยืนสิ่งอื่น ๆ ที่เท่าเทียมกัน พฤติกรรมใน 3 องค์ประกอบของการเพิ่มรูปแบบโอกาสที่บุคคลจะบรรลุผลที่จะ ตุ่ม ให้เพิ่มเติมหลักฐานความสามารถ เลือก และผลกระทบกับเป้าหมายที่มีความหมาย ดังนั้นการประเมินผลงาน ผ่านผลลักษณะการทำงานและผลที่ตามมา มีแนวโน้มบางอย่างเพื่อเริ่มต้นวงจรเสริมตนเอง การประเมินผลงาน ในคำอื่น ๆ มีคุณภาพของคำพยากรณ์ตอบสนองตนเอง ประเมินต่ำอาจเริ่ม debilitating รอบของงาน ความคิดริเริ่มต่ำ และอื่น ๆ ซึ่งผลิตfurther evidence of low impact, lack of competence, and so forth. In contrast, high situational assessments may lead to self-enhancing cycles that strengthen or confirm those assessments. The discussion now turns to the two intrapersonalelements of the model that help to explain variations in task assessments-global assessments and interpretive styles

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พฤติกรรม
ในส่วนก่อนหน้านี้เราได้สรุปงานวิจัยที่เชื่อมโยงการประเมินผลงานเพื่อมิติของพฤติกรรมที่แสดงในรูปที่ 1 สองมิติเหล่านี้ยังมีลักษณะของแรงจูงใจภายนอก: กิจกรรม (เมื่อเทียบกับดุษณี) และความเข้มข้นของพลังงานเมื่องาน.
เหล่านี้ สองมิติแปลประมาณเป็นความพยายามที่มุ่งเน้นหรือ "ทำงานอย่างหนัก." อะไรคือสิ่งที่โดดเด่นเกี่ยวกับพฤติกรรมแรงจูงใจจากภายในคือความพยายามนี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการดูแลของผู้อื่นมิได้อยู่กับผลตอบแทนที่ผู้ไกล่เกลี่ยโดย
คนอื่น ดังนั้นบุคคลที่อาจไม่เพียง แต่การทำงานในกรณีที่ไม่มีการดูแลอย่างใกล้ชิด แต่ยังพวกเขาอาจจะแสดงให้เห็นถึงความยืดหยุ่นในการควบคุมความสำเร็จของตัวเองงานเริ่มต้นของงานใหม่เป็นปัญหาหรือโอกาสเกิดขึ้นและมีความยืดหยุ่น
ต่ออุปสรรคค้ำจุนแรงจูงใจในการเผชิญกับปัญหาหรือ ความคลุมเครือ.
สิ่งอื่น ๆ ที่เหมือนกันในองค์ประกอบของพฤติกรรม 3 ของรูปแบบเพิ่มโอกาสที่บุคคลที่จะบรรลุผลที่จะใน tum ให้หลักฐานเพิ่มเติมของความสามารถทางเลือกและผลกระทบต่อเป้าหมายที่มีความหมาย ดังนั้น
การประเมินผลงานที่ผ่านผลกระทบของพวกเขาเมื่อพฤติกรรมและผลที่ตามมามีแนวโน้มที่จะเริ่มต้นบางรอบตัวเองเสริม การประเมินผลงานในคำอื่น ๆ ที่มีบางส่วนของคุณภาพของคำทำนายด้วยตนเองตอบสนอง การประเมินต่ำอาจเริ่มต้นรอบบั่นทอนไม่มีการใช้งานความคิดริเริ่มต่ำและอื่น ๆ ซึ่งผลิต
หลักฐานเพิ่มเติมจากผลกระทบต่ำ, การขาดความสามารถและอื่น ๆ ในทางตรงกันข้ามการประเมินสถานการณ์สูงอาจนำไปสู่รอบตัวเองเพิ่มที่เสริมสร้างหรือยืนยันการประเมินเหล่านั้น การอภิปรายในขณะนี้หันไปสอง intrapersonal
องค์ประกอบของรูปแบบที่ช่วยอธิบายรูปแบบในงานการประเมินผลการประเมินระดับโลกและรูปแบบสื่อความหมาย