1. Repeat the aspects of "identify

1. Repeat the aspects of "identify menu items" (ADT 34) related to the menus to be used in this exercise in a classroom setting.
2. In a classroom setting, role-play a restaurant setting using one student to give an order and one to pretend to receive it. Use physical prompting and verbal or gestural imitation to assist the student. Fade the use of prompting.
3. Prior to a mealtime, discuss with the student the items for that meal that might be desired. Go to a restaurant that has the items discussed and point out on the menu the items that have been mentioned by the student. Order for theother skills such as "eat neatly and slowly" [ADT 20], "season food" [ADT 39], and others can be worked on during these training sessions.)
4. Repeat the exercise in Step 3, progressively reducing the prompting until the student independently requests or indicates the desired items.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ลักษณะของการ "ระบุรายการเมนู" ทำซ้ำ (ADT 34) กับเมนูที่จะใช้ในการออกกำลังกายในห้องเรียน 2. ในห้องเรียน role-play การตั้งค่าอาหารที่ใช้นักเรียนหนึ่งใบและหนึ่งจะทำให้ได้รับ ใช้จริงพร้อมท์และวาจา หรือ gestural เทียมเพื่อช่วยเหลือนักเรียน ตกใช้พร้อมท์ ก่อนให้เป็น mealtime สนทนากับนักเรียนสินค้าอาหารนั้นอาจจะต้อง ไปร้านอาหารที่มีรายการที่กล่าวถึง และชี้ให้เห็นในเมนูรายการที่มีการกล่าวถึง โดยนักเรียน สั่งสำหรับ theother ทักษะเช่น "กินอย่างช้า ๆ และอย่าง" [ADT 20], "ฤดูกาลอาหาร" [ADT 39], และอื่น ๆ ที่สามารถทำงานในระหว่างการฝึกอบรมเหล่านี้) 4. ทำซ้ำในขั้นตอนที่ 3 ออกกำลังกาย ลดความก้าวหน้าการแสดงกล่องโต้ตอบจนนักเรียนอิสระร้องขอ หรือระบุสินค้าที่ต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ทำซ้ำด้านของ "ระบุรายการเมนู" (ADT 34) ที่เกี่ยวข้องกับเมนูที่จะใช้ในการออกกำลังกายในการตั้งค่าห้องเรียนนี้.
2 ในการตั้งค่าห้องเรียนบทบาทการเล่นเป็นร้านอาหารที่ตั้งค่าโดยใช้นักเรียนคนหนึ่งที่จะให้มีคำสั่งอย่างใดอย่างหนึ่งและเพื่อหลอกว่าได้รับมัน ใช้กระตุ้นทางกายภาพและทางวาจาหรือท่าทางเลียนแบบการให้ความช่วยเหลือนักเรียน จางหายไปใช้กระตุ้น.
3 ก่อนที่จะรับประทานอาหารที่พูดคุยกับนักเรียนรายการสำหรับการรับประทานอาหารที่อาจจะต้องการที่ ไปที่ร้านอาหารที่มีรายการที่กล่าวถึงและชี้ออกบนเมนูรายการที่ได้รับการกล่าวถึงโดยนักเรียน เพื่อให้ทักษะ theother เช่น "กินอย่างเรียบร้อยและช้า" [ADT 20] "อาหารฤดู" [ADT 39] และอื่น ๆ สามารถทำงานในระหว่างนี้การฝึกอบรม.)
4 การออกกำลังกายที่ทำซ้ำในขั้นตอนที่ 3 การลดความก้าวหน้าจนกระตุ้นให้นักเรียนขออิสระหรือแสดงให้เห็นรายการที่ต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ซ้ำ ด้าน " ระบุรายการเมนู " ( ADT 34 ) ที่เกี่ยวข้องกับเมนูที่จะใช้ในการออกกําลังกายในการตั้งค่าห้องเรียน .
2 ในการตั้งค่าห้องเรียน , บทบาทการเล่น ร้านอาหาร ใช้นักเรียนคนหนึ่งเพื่อให้คำสั่งและหนึ่งแกล้งทำเป็นจะได้รับมัน ใช้วาจาหรือทางกายแจ้ง gestural เทียมเพื่อช่วยนักเรียน เลือนการแจ้ง .
3 ก่อนการ mealtimeพูดคุยกับนักเรียน สินค้าอาหารที่อาจจะต้องการ ไปที่ร้านอาหารที่มีรายการอภิปรายและชี้ให้เห็นในเมนูรายการที่ได้รับการกล่าวถึงโดยนักเรียน เพื่อให้ทักษะอื่น เช่น " กินอย่างเรียบร้อยและค่อยๆรุนแรง " [ 20 ] , " เทศกาลอาหาร " [ 39 ] ADT และคนอื่น ๆสามารถทำในระหว่างการเซสชันการฝึกอบรมเหล่านี้ . )
4 ทำซ้ำการออกกำลังกายในขั้นตอนที่ 3มีการแจ้งถึงนักศึกษาอิสระรับประทานอาหารหรือระบุรายการที่ต้องการ